三、说设计思路
首先，教师提问你们最喜欢的是什么信息交流方式？引导学生分析为什么邮件越来越被人们所喜爱？由此激发学生的学习电子邮件的兴趣。
然后，介绍电子邮件的概念和电子邮箱的格式，让学生对电子邮件有一个感性认识，正确理解电子邮箱的格式，为申请电子邮箱和收发邮件做准备。
其次，根据本节课的教学目的巧妙地设计了3个任务和一道探究题贯穿于整个教学，让学生自主探索和协作学习。教师可先引导学生来分析任务，如适当讲解任务一的一些概念，其它任务都有提示。有的学生对电子邮件的使用有了充分的了解如电子邮件的申请，由学生自己讲解，学生探究来完成。通过任务的完成，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力；通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。
最后， 探究题，把内容延伸。培养学生探究精神和勤于思考的习惯。作业部分课堂延伸。 四、说媒体设计思路
1. 运用多媒体技术，创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。
在这一课一开始，我就利用多媒体技术，创设了一个特殊的信件电子贺卡。精美的图形让学生很想与朋友分享。一下子吸引了所有同学的目光，把同学们带入了情景中。至此，学生的学习兴趣一下子被激发出来，把被动的学习变成了主动、愉快地参与。
2.借助媒体技术，拓展时空，有利于提高学生的认知水平，扩大知识面。
我设计的探究题不仅扩大了学生的知识面，也促进了他们对电子邮件的接受、理解和记忆。多媒体教学使教学信息传递的质量、容量、速度、效果都大大提高。多种媒体的合理和有效地应用，充分调动了学生积极性，提高学生认识能力和水平，从而更快达到教学目标。
3.通过媒体引导，帮助学生突破教学重点、难点，实现教学目标。
我利用网络课件，让学生设计了电子邮件申请步骤这一环节。运用多媒体技术的教学手段来帮助学生自主探究理解和掌握本课的基本观点、原理和实践知识，不仅可以使学生提高认知效果，启迪他们的智慧，更增强学生的探究合作能力。 五、说教学过程
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节： 【课前准备】
在我的博客上发布日志： 1你了解电子邮件吗?
2你想学习电子邮件的哪些问题? 3学习这节课的感受（备用）。
充分了解学生情况，做到心中有数。 【创设情境，激情导入】
引导学生：每逢自己喜爱的节日来临，同学们都喜欢给自己的好友、亲人寄上祝福。（展示电子贺卡）老师手里有几张电子贺卡想送给我的朋友，但不知通过什么传送？有哪位同学能告诉老师？学生回答：电子邮箱。
精美的电子贺卡，优美的音乐，吸收学生的目光、激发学生的热情，从而激发学生的学习电子邮件的兴趣。
为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，我组织讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。接着我请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友进行交流，既快捷又安全。然后展示课件：认识电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址。
通过这部分介绍，激发其他学生运用网络与人交流的愿望后，我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱，并给老师发一封电子贺卡。
【主动探索，获取新知】
第一步，首先请有邮箱的同学说一下哪里可以申请到免费的电子邮箱？然后我总结我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163、126等，并以学生在126上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据学生实际，提示学生在输入126网网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。
第二步，学生示范，引领学生完成注册信息的操作。首先我让有126邮箱的同学示范怎样申请邮箱，同时老师给予补充。找
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一找在126网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。提示注册不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动学生的积极性，在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下邮箱地址。并把这个邮箱作为班级的公用邮箱。让学生充分体验成功的喜悦。
第三步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。学生演示时，过程可能快，接受能力差的同学可能没有完全学会。因此，我让能力差的学生通过老师课件或是小组合作学习注册邮箱。 学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。
第四部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。
接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个错误的邮箱地址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。 【深层探究，知识升华】
学生水平不同，能力不同，因此我设计了几个探究题，供能力强的同学进一步学习。 1. 如果对方不在线，邮件能发出去吗？ 2. 自己能给自己发邮件吗？（仅一个邮箱） 3. 图片如何发送。
【自主学习，巩固新知】
首先将已有邮箱的同学的地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址和大家的又有什么特点？学生很快发现他们的用户名很好记，和他们的名字有关，而@后面的服务器各不一样了。这是什么原因呢？我请学生仔细看看@后面的163.com、sohu.com、sina.com，我想，很多同学能猜到，这是163、sohu、sina网站的域名。这时我告诉大家很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上伸请的电子邮箱，@ 后面的服务器也不一样。你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。
最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。 【课外延伸，拓展知识】
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱以及刚由学生申请的公共邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）给老师、公共邮箱或是同学间发送邮件，交流自己的学习生活和美好愿望？（３）如有任何想与老师、同学交流的问题，请给班级邮箱发信息。
本课的教学设计，我是根据《纲要》要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主——尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。 4、《我给朋友写封信》说课稿 一、【教材分析】
1、教材地位及作用：
《我给朋友写封信》是在学生学会英文输入后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息获取、处
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理以及文字处理技能的基础。
2、学生情况分析：学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不熟练，有的学生已具备一定的信息素养，能熟练使用相关输入法输入文字。 3、教学目标：
（1）知识目标：
①会进行中英文输入法的切换；
②能使用全拼输入法，智能ABC输入法输入汉字。 ③能用词组输入的方法快速地“写”信。 ④会保存输入的文件。 （2）过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、利用信息技术的能力。 （3）情感与价值观目标：
①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 ③通过书信的书写渗透感恩教育。
4、教学重、难点：
教学重点：利用全拼、智能ABC输入法输入文字、保存文档。 教学难点：输入法信息的获取及理解应用。 【教学方法、学法分析】 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 【教学过程分析】
1、创设情境，引入新课：
为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生欣赏几封设计精美的信件。
看，这些书信设计新颖，漂亮吗？来到新的学校，一切是那么新鲜，在繁忙的学习之余，你还记得要好的朋友吗？你想给他（她）写封信吗？如果我们用计算机帮忙，就能写出象上面一样既漂亮又新颖的信。让我们一起走进今天的新课《我给朋友写封信》。 设计意图：通过展示设计精美的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。 2、布置任务，促使思考：
任务1：在记事本或写字板中输入：“How are you?”。
任务2：在你的记事本或写字板中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！”
任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：北京 世界奥运会 台湾是我国领土神圣不可分割的一部分。
设计意图：任务1是对上节课知识的复习，任务2的布置让学生认识到所学知识的局限性，从而激发学习输入汉字的欲望。 3、提供素材，自主学习：
相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）全拼输入法的使用；（3）智能ABC输入法的使用；（4）智能ABC输入法提示行简介；（5）同音字提示框中汉字的选择与查找；（6）常见汉字输入疑问解答；（7）输入法属性设置；（8）怎样保存你的信件；（9）阅读材料。
学生根据任务，从课本或学习课件中获取所需知识，然后完成任务。老师巡视，对做的好的学生进行表扬，并让他们充当小老师分组进行指导。
设计意图：教师为学生提供学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位。又可让学生在使用信息，获取信
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息的同时培养阅读、分析、理解的能力，让他们的信息素养得到提高。 4、任务驱动，实战演练：
任务4：告诉你身边的同学，你使用的当前输入法提示行的组成及功能；
任务5：在记事本或写字板中根据自己的情况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的朋友写一封信。 任务6：将你写的信保存在计算机中。 5、相互交流、体验成功：
以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上交流。填写交流与评定表。 设计意图：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。
【教学设计反思】
本节课的设计，力求体现学生的主体地位，教师只是学生新知构建的协做者。教师为学生提供自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作交流完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息获取，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培养了他们的信息素养。将所要学习的新知识设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。 5|、《精美门票 浓浓乡情》说课稿 各位评委、老师： 大家好！
我是来自xx实验中学信息技术教师王治容，我今天说课的内容是《精美门票浓浓乡情》，这是一课综合实践课，可能与其他教师选题不同，但这并不影响我参赛的目的，向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习机会和锻炼机会。《精美门票 浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的综合实践。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。 第一部分：说教材 一、教材分析：
《精美门票 浓浓乡情》是湖北省中小学《信息技术》教材编写组为初中一年级下学期所编写的综合实践课题，此课题是在前面学习了金山画王、看图软件、Photoshop初步以及Word图文混排的基本操作后设计的，由此我们不难看出，本单元教材一直围绕着“图文并茂”为主线，逐步深入细致的进行了各部分内容的学习。我认为，本课题是全单元的重点内容之一，是对学生前面知识掌握程度的一种检测， Word软件提供了高效图文处理的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握，也是学习信息技术技能必不可少的组成部分。该课题要求以身边家乡的美景为依托，结合信息技术知识，制作一张主题突出、美观适用的门票，通过实践，鼓励学生运用已知解决问题。使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作，进一步培养团结合作、发展创新的能力，提高学生审美能力，让他们更加热爱大自然，努力保护大自然，并激发民族自豪感和爱国热情。所以该课题的学习，意义重大。 二、学情分析：
此课题面对的是初中一年级的学生，他们能灵活使用鼠标，而且已经掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，Windows的有关知识和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际情况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析了学生实际与教学实际之后我决定利用我县优胜景点空山洞作为学生训练的材料，制订合理的教学目标和教学策略。所以对学生能完成此课题比较有信心。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。
2、过程与方法目标：①通过实践活动，让学生自主探究，培养学生创新精神和实践能力；②通过实践活动，共同协作完成任务，培养学生的合作意识和协作精神。
3、情感态度价值观目标：①培养学生热爱大自然，努力保护大自然，并激发大家的民族自豪感和爱国热情；②通过实践活动，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的基础。③通过实践活动，提高学生审美能力。
教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。
教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术
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