浅谈技校班主任工作的心得体会

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈技校班主任工作的心得体会

作者：余红仙,吴 燕

来源：《成才之路》2009年第33期

摘要:技校的大部分学生成绩是比较落后的,自制力也是非常薄弱的,怎样管理好这批让人头疼的学生,我们有必要研究技校现实中存在的这些情况,制定好标准和政策,从而管理好学生。本人结合这几年的技校班主任经历,谈谈班主任工作中的管理方法和管理误区。 关键词:技校生;管理方法;误区;班主任工作

众所周知,在技校教育这个行业里,最不好做、最费心的工作就是班主任工作。从生源上说,职业类学校和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生,年龄普遍在16～19岁,这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪,因此在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈对象等现象。我们作为一名技校班主任,应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢?本人自参加工作以来一直担任班主任的工作,对技校班主任工作积累了一些心得体会,现总结出来与大家进行探讨。 一、用师德、师爱去感化学生

人们常说:“动之以情,晓之以理。”这句话讲的就是真情感化,也是学生们最容易接受的!教师的真情往往会使自满者好学,自卑者自尊,落后者上进,悲观者燃起热情。例如,2001级的一名学生A,因一点小事与本班的学生B大打出手后,叫来了许多其他初中校的学生,让学生B受到了伤害。由于学生A严重地违反了校规校纪,所以我请了他的家长给学生 B到医院治伤,花了许多医药费,对此学生A与我的抵触情绪特别大。事后我多次接触学生A,对他“动之以情,晓之以理”,用亲情感化他,从最普通的聊天方法开始,到心平气和地谈心,经过漫长的沟通,他终于被我的真情所感动。后来,他提出要与我做个好朋友,我答应了他,但提出了师生做好朋友的严格要求,他不仅照我的要求去做了,而且变得越来越好。通过这件事,使我懂得了只要用教师的师德、师爱去关爱学生,呵护学生,一定能激发他们对美好事物的向往和追求。 二、分析把握学生的不同心理 1. 揣测心理

一般来说,被班主任突然找去谈话的学生心里会忐忑不安。这时的他们十分在意班主任的表情、语言与非语言动作行为,因此班主任切忌打埋伏、绕圈子,应该马上坦诚谈话的目的,这样有利于个别谈话的顺利进行。 2. 防御心理