浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

摘要：在语文课堂教学中，营造轻松愉快的课堂氛围，可以最大程度的激发学生的兴趣，并且可以体现学生的主体作用，使学生可以全身心的投入到语文的学习中。本文主要对营造语文课堂氛围的对策进行探讨，以期我国语文教育人员可以转变自身的教育观念，继而可以采取科学的措施来活跃课堂气氛，以便可以更好的促进学生的发展。

关键词：语文教学；课堂气氛；师生关系

前言：随着新课程改革的不断实行，教学目标对我国语文教学课堂提出了更高的要求。不仅体现在提升知识和技能上，还体现在教育方法上，要求教师要创造轻松的课堂氛围，以便可以提升学生的主动性。在语文课堂中营造轻松的氛围，可以使学生积极的表达自身的情感，继而可以更好的融入语文课堂学习中。但是，目前的语文教学方式存在一系列的缺陷，制约着语文轻松课堂氛围的营造。因此，运用合理的教学方法来营造轻松的课堂氛围具有重要的意义。 一、建立融洽的师生关系

在语文教学的过程中，营造融洽的师生关系有利于活跃课堂气氛，继而有利于营造轻松愉快的课堂氛围。在语文课堂教学中，教师是引导学生的主体，可以给学生起到榜样的作用。因此，教师在教学过程中，应该发挥自身的主动性，以便营造良好的课堂氛围。首先，教师应该始终以微笑和鼓励的态度来和学生进行交流。其次，教师在教学过程中，要给予学生充分的尊重和理解，努力建立起人性化的课堂。最后，教师教会要用真诚的关爱来感染学生，使学生可以真正的融入课堂氛围中。我国著名教育学家陶行知先生曾经说过，民主可以发挥最大的创造力。由此可见，在课堂教学中，由于学生的素养和心理状况不同，其得到的答案也是各不相同的，这就是创造力的体现。教师在教育的过程中，要鼓励学生和教师交流，对于教师出现错误的地方，学生要及时指出，并且，要鼓励学生尽情的表达自身的观点，从而可以在一定程度上激发学生的潜能[1]。 二、教师加强感情的投入

在语文课堂的教学中，教师起着引导的作用，如果教师可以将自身的情感融

入到语文的教学中，将会使学生体会到教师的情感，继而可以更好的感受教师的关爱之情。在传统的语文教学中，教师往往不关注学生的情感体验，只是将知识点传授给学生，最终导致学生对语文缺乏兴趣。因此，教师应该将自身的情感融入到教学中，以便学生可以更好的体会到语文的魅力。例如在讲述《西游记》的时候，教师可以讲述孙悟空的不畏艰险，一心取经的故事生动的讲述出来，继而将话题引入到语文的课堂学习中，教师可以教导学生将语文的学习看做取经，将知识点的难度看做路途的艰险，其核心寓意就是告诉学生在语文的学习中，要不畏艰难，只有刻苦努力的学习，才可以达到成功的彼岸[2]。 三、精巧的设计教学环节

在语文教学的过程中，教师精巧的设计教学环节，可以在一定程度上活跃课堂气氛，继而可以营造出轻松的教学氛围。教师可以从提问、发言和评价等方面来设计轻松的课堂环节。对于义务阶段的语文教育，教师应该引导学生树立积极的态度。在教学过程中，教师的表扬和学生的掌声都是对学生最好的激励。教师在课堂上不要吝啬自身的赞许，要经常对学生说，你回答的不错，很有自身的见解。学生在课堂中受到教师的赞赏或者受到学生的鼓励，会使学生感受到成功的喜悦，并且可以逐渐激发学生创造的热情。 四、教师要认真聆听学生的观点

在语文课堂教学中，教师应该认真倾听学生的观点，要使学生充分发挥自身的见解，以便可以更好的激发学生的兴趣。在传统的语文教学中，教师往往处于灌输知识的地位，不利于学生思维的发展。因此，教师在教学中，要多倾听学生的观点，并且针对学生的思维可以进行因材施教。教师通过认真的倾听，可以可以更好的了解学生的思想发展情况，并且可以在一定程度上锻炼学生的能力。例如在讲述《童趣》的课程时，教师可以针对课题，让学生对自身童年感兴趣的活动进行介绍。这个话题会引发学生的兴趣，有部分学生说喜欢滑冰、部分学生说喜欢拼图等。通过这些学生感兴趣的话题，可以最大程度的激发学生的积极性，并且在学生发言的过程中，可以在潜移默化中增加对语文的兴趣，并且会逐渐提升自身的交流能力。教师在聆听的过程中，可以找出学生的兴趣点，继而可以针对性的进行教学。在整个课程的学习中，教师认真聆听的方式可以发挥学生的主体作用，进而可以体现出语文课堂无穷的魅力[3]。

五、开展课堂互评

在语文课堂的教学中，教师加强学生之间的互相评价，可以激发学生的兴趣。在传统的语文课堂教学中，教师是学生的主宰，评定着学生的成绩，但是教师在教学过程中忽略了学生间的自我评价和互相评价，不利于学生的发展。因此，在语文课堂的教学中，教师要充分激发学生的自觉意识，将自评与互评的权利交给学生，使学生可以感受到自身的课堂主体地位，继而可以最大程度的激发学生的兴趣。例如教师可以将背诵和默写的检测权利交给学生，使学生可以感受到教师的信任，并且可以体会到当教师的快乐。另外，在作文的评价中，教师可以首先让学生独立修改作文，并且将评价的分数和评语写在作文下方，之后组织学生进行小组交流。最后由各个小组分别评价出最优秀的评语和作文。在这个评价的环节中，学生可以充分的体会到平等与信任。由此可见，在语文课堂的教学中，加强学生之间的互相评价，可以充分体现学生的主体地位，使学生可以体会到作为主人的快乐，进而可以最大程度的激发学生的兴趣，将语文课堂打造成为轻松愉快的环境。

结语：在传统语文的教学中，教师通常处于灌输地位，课堂气氛压抑，不利于提升学生学习语文的兴趣。针对这种现象，教师应该积极转变自身教育观念，要在课堂教学中发挥学生的主体作用，并且要制定科学的方式来提升学生的学习兴趣。进而可以最大程度的提升语文课堂的教学质量。 参考文献：

[1]袁春山.如何营造轻松愉快的语文课堂氛围[J].西部素质教育，2015，08（11）:101-102.

[2]王素静.谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].学周刊，2015，03（26）:162-164.

[3]王晓旭.浅谈语文教学中轻松课堂氛围的构建[J].长春教育学院学报，2015，06（13）:130-131.