绵阳东辰国际学校 高二语文导学案 编号：
班级：______ 小组：______ 姓名：______ 小组评价：______ 教师评价：______ 编写：史巧龙 审核：李光明 行政审定：史巧龙 适用层次：不分层 提刀，监斩官厉声吆喝，再配上缓慢沉闷的锣鼓声，舞台一片阴森紧张的氛围。窦娥披枷戴锁登场，呼天抢地的悲诉怒斥，更加重了悲剧气氛。眼看窦娥就要成为刀下之鬼，观众的心绷得紧紧的。然后作者却宕开一笔，转入第二部分婆媳诀别。窦娥哀怨低回的身世之叹与第一部分高亢激昂的斗争精神形成鲜明的对比，展示了她内心世界的另一面，催人泪下，感人至深。剧情发展明显有一顿，形成一张一弛的戏剧波澜。这一‘弛”为下一“张”蓄势，从而转入全剧的高潮，真是跌宕多姿．匠心独运，具有极强的艺术感染力。
5、关汉卿驾驭语言的能力是惊人的，他可以根据生活本身所提供的语言来映现实，充分为剧情和人物性格服务。试分析关汉卿的戏曲语言有怎样的特点？
《窦娥冤》一剧具有很高的艺术成就。历来评论家都以“本色”二字概括关汉戏曲语言的特色，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能为展开居情和刻画人物性格服务，既富有生活气息，又具有强烈的艺术韵味。在课文中，优美而有节奏的唱词，凝练而又明白如话的说白，深刻地展示了人物的内心世界．集中表现了窦娥的．‘怨”与¨．愤”。课文中的曲词，都不事雕琢，感情真切，精练优美，浅显而见深邃。如《快活三》、《鲍老儿》二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获罪，二写身首异处，三写身世孤苦，四写婆媳情深，寥寥数语，百感交集，哀伤不尽，令人凄怆，刻画出窦娥与婆婆死别的悲痛心情；《滚绣球》全曲以及《一煞》中的“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”突出地显示了人物的个性，语言平实，具有很强的概括性；不少古白话词语，如“只合”（应该）“怎生”（怎么）都表述得十分生动。课文中的说白，如窦娥向刽子手请求走后街不走前街的对白，以及窦娥与婆婆诀别时的对白，都是相当动人的，凝练而又明白如话，酷似其人。课文中的曲白也配合得很好，如三桩誓愿的场面，三次用“白”提出誓愿，依次讲出“若是我窦娥委实冤枉”、“若窦娥委实冤枉”、“我窦娥死的委实冤枉”；三次用“曲”强化感情，依次对以相应的四个典故来抒发胸臆。曲白相生，语言朴素而富于感情，把窦娥为其冤屈而抗争的精神表达得深切而感人。
6、对于课文结尾的“三愿”．评论家有不同的认识。有人认为是“亮点”，有人认为是“败笔”。对这个问题，你是如何认识的？
观点一：这种带有浪漫色彩的手法，淡化了人在矛盾斗争中的积极作用。窦娥的愿望实现了，但却不是其斗争换来的，而是其冤屈感动了上天。将斗争胜利寄托于神灵，这种消极的描写冲淡了整个作品积极的思想意义。
观点二：这并不是宣扬封建迷信，而是浪漫主义的艺术处理。情节的安排，是一种戏剧手法，为表现主题而设，强化悲剧气氛，用以反映窦娥冤屈的奇大。“托于神祗”仅是其外壳，其核心还是表现了窦娥无辜遇害的满腔愤怒。三桩誓愿的实现，使主题更加深化悲剧气氛更加浓烈，《窦娥冤》的“冤”字也就更为突出了。
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班级：______ 小组：______ 姓名：______ 小组评价：______ 教师评价：______ 编写：史巧龙 审核：李光明 行政审定：史巧龙 适用层次：不分层 ==============================
提 升 案 ==============================
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是
A．亲眷(juàn) 嗟怨(jiē) 盗跖(zhí) 前合后偃(yǎn) B．古陌(mò) 亢旱(kàng) 绣闼(dà) 杏(yǎo)无音信 C．罪愆(yān) 错勘(kān) 荒阡(qiān) 苌弘化碧(cháng) D．埋怨(mán) 衔冤(xián) 尸骸(hé) 宫商角徵(zhǐ) 2．下列各项中没有错别字的一项是
A．寒喧 诀巧 倾刻 各行其是 B．临摹 辨别 造蘖 望帝啼鹃 C．伏法 寂寥 任性 对簿公堂 D．迁徙 戳穿 针砭 如愿以尝 3．下列词语中加点的词释义有误的一项是 ( )
A．磨（摇）旗 只合（应该） 错勘（判断） 罪愆（罪过） B．糊突（混淆） 则（只） 被亢（极）旱 餐（吃，挨）刀 C．枷纽（拘束） 天道（规律） 生埋怨（深深地） D．笑科（动作） 哥哥行（行走） 着做公的（命令） 4．下列关于元杂剧的术语，解释完全正确的一项是( )
A． 外，外末的简称，扮演青年男子；净，俗称“花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的男子。 B．科，指示角色动作、表情和舞台效果。 C．正宫、端正好、滚绣球，均是曲牌名。
D．折，相当于现代的“幕”，所有的杂剧都只能是四折。
5．下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是 ( )
①望帝啼鹃 ②苌弘化碧 ③六月飞霜 ④亢旱三年 A．①邹衍 ②苌弘 ③燕惠王一 ④东海孝妇 B．①邹衍 ②庄周 ③燕惠王 ④窦娥 C．①杜宇 ②苌弘 ③邹衍 ④东海孝妇 D．①杜宇 ②庄周 ③邹衍 ④窦娥 6．对窦娥的三桩誓愿，下面分析不当的一项是 ( )
A．借助于想象和浪漫主义手法，表达当时人民群众强烈要求变革黑暗现实的愿望。 B． 借助于想象和浪漫主义表现手法，反映人民群众惩治邪恶，保护善良的心理需求。 C．历史和时代的局限，决定了作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾。 D． 历史和时代的局限，决定了作家面对无法解决的社会矛盾只能从超凡世界去寻求出路。 7．填空。
(1)关汉卿，号己斋叟， 代杂剧的代表作家，与 、 、 、 一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。关汉卿的作品主要有 、____ 、《望江亭》、《单刀会》等。
(2)元杂剧一般是一本 演一完整的故事，每折限用 的曲牌组成的一套曲子。角色有 、 、 、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称 ，女主角称 。剧本由 、 、 三部分构成。
(3) ， 。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地
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绵阳东辰国际学校 高二语文导学案 编号：
班级：______ 小组：______ 姓名：______ 小组评价：______ 教师评价：______ 编写：史巧龙 审核：李光明 行政审定：史巧龙 适用层次：不分层 也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也， !天也， ！哎，只落得两泪涟涟。 答案：
1．A (B，“闼”应读“tà”，C，“愆”应读“qiān”，D，“骸”应读“hái\
2．C (A，“喧”应为“暄”，“巧”应为“窍”，“倾”应为“顷”；B，“蘖”应为“孽”；D，“尝”应为“偿”)
3．D (行：这边，那边)
4．B（A，外，扮演老年男子；C，正宫是宫调名；D，杂剧一般是四折，也有五折或六折的） 5．C
6．C (这种认识太片面，太绝对)
7． (1)元 郑光祖、白朴、马致远 《窦娥冤》 《救风尘》
(2)四折 同一宫调 末 旦 净 正末 正旦 唱 科 白
(3)有日月朝暮悬 有鬼神掌着生死权 你不分好歹何为地 你错勘贤愚枉做天
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