第一单元：自己拿主意
【活动目标】 知识与技能：
1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2．培养学生独立解决问题的能力和创造性解决问题的能力。 过程与方法：合作交流，模拟表演。 感情态度与价值观：
1．形成遇到问题自己想办法的理念，在解决问题中获得自信和快乐； 2．纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。
【教学重点】让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 【教学难点】培养学生独立解决问题的能力和创造性解决问题的能力。 【活动过程】
活动主题一：让我想想
课题：自己判断，不盲从
总第（ ）课时 电教第（ ）课时 【教学内容】教科书2—3页。 一、谈话引入：
观察P2图画。从“爸爸妈妈”的表情、目光中透出什么?（赞许）你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意 二、学文明理
1．读P2中的一组图，说说每幅图描述了什么样的生活场景。 ⑴去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；
⑵在家做作业时，碰到难题，冥思苦想。自主解决问题； ⑶早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。
2．教师小结：想一想，试一试，从不会到会，从会做到做得更好我们就这样慢慢地学会了拿主意，慢慢有了自信。
3．读P3中的一组图，说说图中的场景，荣荣是个什么样的孩子？
（生活中可以自主挑选东西。教材特意从穿、用、吃的三个方面各挑选一件物品。） ⑴选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋； ⑵选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
⑶选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕。 ⑷但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的??” ⑸妈妈喜欢这样的孩子吗？一名学生扮妈妈，读妈妈写的信。
（信中充满激情地夸奖荣荣，表扬了他自己拿主意买东西时的正确做法。） 4．新学期开始了，你是不是买了作业本、铅笔等学习用品？你自己满意吗？说说你的想法吧。
三、总结：在自主购物时，要买我：需要的，实用的，方便的，实惠的。 四、我的收获：通过今天的学习交流，请谈谈你的收获。 五、板书设计： 让我想想 自己判断、不盲从
课题：听听别人的意见，有自己的主意
总第（ ）课时 电教第（ ）课时 【教学内容】教科书4—6页 【教学目标】
1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
【教学难点】培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 【教学过程】
一、谈话引入（集思广益）
每一个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？如果再听听别人的意见，会对你的选择更有帮助。 今天，我们学习让我想想——实战练习 二、实地练兵——购物中的学问
1．观看P4组图。教师叙述：快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。
经爸爸这么一算，笑笑恍然大悟。原来，广告宣传的，不一定全是真实的。还会骗人。所谓“羊毛出在羊身上”！
2．广告宣传的，不一定全是真实的。在你选购物品方面，还有什么经验?告诉大家吧。
3．如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选择什么呢?教师拓展学生的思维：你的爸爸妈妈有什么爱好？你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗？你需要听听别人的意见吗？你能自己打定主意吗？表扬做得好的同学。 （要考虑爸妈的爱好，你最想送的，购买能力，听听别人的意见，你能自己打定主意吗?等。）
4．玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？ ⑴观察P5图画。小杰拒绝了同伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。 这样的事例有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球??这可是孩子们最感兴趣的话题。
⑵大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么? 三、我有自己的主意
自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。
1．结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？ 2．交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？ 四、全文总结
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活，我们都有自己的理由了。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。但别忘了，如果再听听别人的意见，会对你的选择更有帮助。 五、板书设计：
让我想想：听听别人的意见。 自己拿主意，有了自信；
活动主题二：相信自己
【教材分析】
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每——个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出：“我能行!让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。 这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。 【教学目标】
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理建议；
2．培养学生的自信心。
【教学重点】能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。 【教学课时】3课时 【教学过程】
课题：我来试一试
总第（ ）课时 电教第（ ）课时 一、引入课题：
同学们，你们生下来，什么都不会做，但是现在会做许多事，这是为什么呢？（交流）
师：当你们在平时生活、学习中遇到问题，都要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！” 二、我来试一试，
１．引导学生观察P7页的图画。从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。它们成功的关键是什么？ “敢去试一试。”
2．通过自己亲身试一试。结果怎样？你明白了什么道理？ （小猴子学会了爬树；小鸭学会了游泳；小鹰学会了飞翔。） 相信自己，大胆地去试一试。 3．把这些童话有声有色地演一演。
4、教师总结：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本事，如果不行，
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