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一、不定项选择题(每小题1分，共25分，多选或少选均不得分)
1、加里培林将心智动作的形成分成（ ）等几个阶段。 A．活动的定向阶段
B．物质活动或物质化活动阶段 C．出声的外部言语活动阶段 D．无声的外部言语活动阶段 E．内部言语活动阶段
2、技能形成的基本途径是（ ）。 A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习 E．模仿
3、为了让儿童更好的认识花草，教师给儿童观看各种花卉的幻灯片，这是使用了（ ）。 A．实物直观 B．言语直观 C．模型直观 D．动作直观 E．电教手段
4、影响幼儿操作技能形成的因素有（ ）。 A．知识经验 B．兴趣爱好
C．准确地示范与讲解 D．必要而适当的练习 E．充分而有效的反馈
5、幼儿游戏区别于幼儿其他活动的特点主要有（ ）。 A．社会性 B．虚构性 C．自由性 D．愉悦性 E．内在性
6、根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（ ）。
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A．内部因素 B．外部因素 C．可控因素 D．稳定因素 E．不稳定因素
7、智力超常儿童是指智商超过（ ）的儿童。 A．100 B．110 C．120 D．130 E．140
8、下列属于教学环境的因素有（ ）。 A．课堂照明 B．黑板
C．师生关系 D．同学关系 E．社会文化背景
9、操作技能特点有（ ）。 A．客观性 B．外显性 C．展开性 D．观念性 E．简缩性
10、运动技能的形成与发展过程经过（ ）。 A．定向阶段 B．模仿阶段 C．内化阶段 D．整合阶段 E．熟练阶段
11、幼儿记忆力发展的特点有（ ）。 A．以无意识记忆为主
B．无意识记忆的效果优于有意识记忆 C．幼儿的机械记忆占主要地位
D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小 E．幼儿形象记忆占主要地位
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12、儿童在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”这类概念之后，再学习“乐器”的概念，这属于（ ）。 A．下位学习 B．上位学习 C．组合学习 D．派生类属学习 E．相关类属学习
13、一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（ ）。 A．全身松弛训练 B．肯定性训练 C．自信训练 D．系统脱敏法 E．自我控制法
14、幼儿园心理健康教育要遵循的原则有（ ）。 A．面向全体儿童原则 B．重视儿童全面发展原则 C．关注终身发展原则 D．诊断治疗及时原则 E．游戏为基本形式原则
15、影响迁移的主要因素有（ ）。 A．学习情境的相似性 B．知识结构 C．原有认知结构
D．学习的心向与定势 E．教育与教学指导
16、贾德的概括说所依据的主要是他在1．908年所做的（ ）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。 A．记忆实验 B．水下击靶 C．肯定性训练
D．猫开笼取食的实验 E．小白鼠走迷津
17、儿童先学习阿拉伯数字后再记住简谱名出现困难，这是因为（ ）。 A．正迁移 B．负迁移 C．具体迁移 D．顺向迁移
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E．逆向迁移 18、（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。 A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段 E．他律道德阶段
19、幼儿的交往对象主要是（ ）。 A．父母 B．教师 C．同伴 D．同性 E．异性
20、弗洛伊德把人格的发展分为（ ）等几个阶段。 A．口唇期 B．肛门期 C．性器期 D．潜伏期 E．生殖期
21、游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（ ）。 A．斯宾塞 B．格罗斯 C．拉扎鲁斯 D．皮亚杰 E．弗洛伊德
22、幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（ ）等几种要素。 A．幼儿 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境
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23、最早进行感觉统合训练的心理学家是（ ）。 A．皮亚杰 B．艾森克 C．弗洛伊德 D．雅格松布 E．艾丽斯
24、幼儿的学习除了人类一般学习的共同特点之外，还有（ ）。 A．活动一游戏性 B．指导一模仿性 C．直观一操作性 D．经验一间接性 E．程序一计划性
25、美的不同表现形式有（ ）。 A．自然美 B．社会美 C．艺术美 D．表面美 E．直率美
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