《倾斜的伞》

学科： 语文 年级： 三年级

课 题 倾斜的伞 课 时 第二课时 课 型 阅读 1、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的深刻含义。 教学目标 2、体会重点词语、句子的意思，会用三个“仍然”造句。 3、体会“我”和外公之间温馨的情感，学会感恩，懂得回报。 本文是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地彰显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。 理解课文内容，会用三个“仍然”造句。 体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。 边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。 多媒体课件 在新课程理念的指导下，倡导学生为主体，教师为主导，采取以4-6人为一小组合作学习的方式。教学中我把课堂真正还给学生，给学生充分的时间去自主阅读、合作探究。在学生与文本、学生与学生的交流中加深对课文内容的理解。 学生活动预设 教材分析 教学重点 教学难点 教学准备 设计理念 教 学 活 动 流 程 教学内容及教师指导 一、复习导入 明确内容 设计意图 1、上节课我们初读了课文复习上节课字词，学生自由《倾斜的伞》，初步了解了课文发言 的内容，并且学习了生字词，下 面老师先来看看同学们字词都 掌握了吗？（课件出示） 2、《倾斜的伞》讲了一个什 么样的故事？ 回忆课文内容，回答课文讲这节课，我们再次跟随作者了一件什么事。 走进发生在伞下的故事， 复习旧知，明确本节课学习的内容，为新课的学习打下基础。 教学内容及教师指导 感受倾斜的伞下那浓浓的温情。 二、师生互动 品悟探究 1、出示导学提示 学生活动预设 设计意图 教 学 活 动 流 程 读导学提示，明确学习内为什么说这把倾斜的伞是充容。 满温情的伞？文中哪些地方最 让你感动？默读课文，用心感 受，勾画出来并批注。 2、自主探究 观察学生的自学情况，指导自由读文，独立画出相关学生完成导学问题，画出相关句句子，体会感动之处。 子并批注。 3、组内交流 小组内进行交流，组内同引导学生在小组内交流自己学互相补充，达成共识，组长确定课堂课堂交流的方式。 的学习收获。 三、展示评研 重点解疑 1、说出文章中令你感动的 各小组在班上展示、汇报句子或段落，以小组为单位进行本小组的学习成果，有感情的汇报。 朗读相应句子或段落。 2、学生汇报，相机点拨， 出示相关课件。 3、练习用“仍然??仍练习用关联词语说句子 然??仍然??”造句。 读相关句子，说出感情变4、把人物神态、前后联系起化，其他同学进行补充。 来，体会人物感情的变化。 以导学提示问题引导学生学习。 充分发挥学生学习积极性和主动性，养成合作学习习惯。 引导学生通过抓住重点词句理解内容，体会文章所表达的情感。 利用课文提供的材料进行语言表达的训练。

教学内容及教师指导 5、结合课文内容，想一想“倾斜的伞”所包含的意思，和同学 学生活动预设 练习用自己的语言讲述感动自己的故事。 通过对本文的理解，说说自己生活中感动的事情。 练习写作。 设计意图 教 学 活 动 流 程 讨论交流。 四、拓展迁移 启发想象 1、通过本课所学内容，进一步体会充满温情的人间至爱。 2、学会感恩。 五、布置作业 课下把令你感动的一件小事写下来，和同学们交流。 激发学生内心深处的情感，懂得感恩。 提高学生的写作能力。 板 书 设 计 小时候→外公为我撑伞 19、倾斜的伞 长大后→我为外公撑伞 珍爱倾斜的伞 充满温情的人间至爱