新课改高中美术教学设计

课堂发（二）讨论 展 图片定格青铜器，陶瓷、中国文字 这些作品在形状上有哪些共同的特点？ 教师适当引导 比如：青铜器《兽纹》为什么有三条腿？“羊”字外形两边为什么是同样的？ 板书：1、美的观念和形式法则（教师归纳） 2、美术作品的含义. （三）拓展 1、播放故宫馆藏青铜器作品 图片定格非洲土著的一些图腾，面具等。 2、年画及中国明代的漆盒等 这些作品具有什么特点，体现怎样的审美价值？ 教师引导： 1、从民族区域来讨论。 2、从历史文化来讨论。 (3)提问：今天我们都看到些什么类型的美术作品？ 板书：美术作品的分类 课堂总结 1、这堂课同学们的学习态度，和课堂气氛。 2、这堂课的学习要点。 3、这堂课要掌握的美术术语。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 《什么是美术作品》 生活中不是缺少美，而是缺少发现。 1、美的观念和形式法则 2、美术作品的含义. 3、美术作品的分类 学生学习活动评价设计 让分组学生展开积极讨论，然后让每一个组，选一个代表发言。 让学生为我国优秀的文化和艺术感到骄傲 让学生感受不一样的文化，进一步提高学生的兴趣。 学生讨论。 并以书面形式，写一段自己的认识（课后完成） 学生回答 （二）让学生学会分析和发现美，自主学习。 以学生为主体，让学生探究中学习到相关美术知识 （三）培养学生的审美态度和价值观。 热爱本民族文化。 以包容的心态接纳世界各国文化。 （四）了解美术鉴赏的意义。 加强认知和体会，调动学生的思维。 （五）了解美术的分类和相关的知识。 姓名 评价内容 承担任务10分 交流沟通10分 探索精神10分 成果呈现40分 成果奖励 课堂表现10分 出勤情况20分 班级 模块内容 评价标准 根据教学内容的学习要求，乐于承担各项学习与交流任务，努力做好课程的课前准备工作。 积极与他人合作探究问题，勇于表现，善于表达自己的观点和想法，积极参与课堂活动，能积极与教师同学沟通交流。 在艺术学习活动中，具有问题意识，能发现问题、提出问题，乐于探索，勤于思考，能不断解决问题 领会学习目标，积极进行相关艺术技法训练，能刻苦学习与认真训练，力求不断提高，能完成课堂教学任务。 1、参加各类艺术竞赛：获得全国一等奖的加15分；获得二等奖的加10分；获得三等奖的加5分；获得市级奖励的加2分。2、有论文或美术作品在校级以上刊物上发表加1—5分/篇。 在课堂上能认真学习，积极思考；回答老师提出的问题，能提出富有启发性的问题，能掌握所学内容。 不迟到，不早退、有事和生病必须请假，并履行相关手续，无特殊情况做到不旷课。 教学反思 本课是学生从初中迈入高中学习的第一节美术课，是高中美术鉴赏课的入门课程。起着学习的引导作用，且为后面美术课程的学习作铺垫。 高中美术鉴赏课与初中阶段义务教育的美术欣赏在课程设计上是有很大区别的，且追求的目标也不一样，所以在知识的深度和广度的把握要好。教学过程要特别注意三维目标的实施，学生通过对本课的学习,让学生理解审美观念的形成;大体掌握美术作品的基本涵义。培养学生的审美意识,学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中事物的意识. 情感态度与价值观：欣赏感受、认识理解不同种类美术作品的形式美感。理解其要表达的意义。通过想象、对比等方式激发学生的思维，培养学生的审美情趣和审美观念。

第8课 中国写意花鸟画赏析 教材分析 1．这一节课所包含的知识主要有写意花鸟画的发展历史、写意花鸟画风格流派的形成与演变、写意花鸟画的绘画特点和笔墨情趣以及写意花鸟画名家名作欣赏。2．本课是在学生已初步掌握一定的中国画绘画特点、表现手法及中国画欣赏方法的基础上，进一步让学生对中国画的艺术表现形式、笔墨情趣进行学习和了解，在感受国粹的艺术魅力的学习中不断提高美术欣赏的水平，同时获得审美的愉悦，受到教益和启迪。 学情分析 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，通过让学生自由组合，将学生分成若干个学习小组，每组大概5~6左右，采用研究性学习的学习模式，按照教师所提出的赏析方法，各学习小组做好分工与合作，定好赏析切入点，对作品进行赏析。学生在对作品的赏析过程中完成了对美术作品的欣赏，同时还获得了审美的愉悦 教学目标 美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生掌握美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平情况，我确定本节课的教学目标为：⑴知识目标：了解有关写意花鸟画艺术特点，进一步掌握中国画的基础知识⑵能力目标：A.提高学生对中国画意境、笔墨情趣的感知能力B.培养学生对中国画的鉴赏能力⑶发展目标：A.培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习和团结协作的能力C.培养学生自主分析问题、解决问题的能力⑷情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会 教学重点和难点 教学重点：(1)写意花鸟画的“形”、“神”、“意”之间的关系 (2)中国画的笔墨情趣 教学难点：对“似与不似之间”的理解 教学过程 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，通过让学生自由组合，将学生分成若干个学习小组，每组大概5~6左右，采用研究性学习的学习模式，按照教师所提出的赏析方法，各学习小组做好分工与合作，定好赏析切入点，对作品进行赏析。学生在对作品的赏析过程中完成了对美术作品的欣赏，同时还获得了审美的愉悦。 1、承接前课：温习谢赫的《六法论》品评中国画理论（①气韵生动 ②骨法用笔 ③应物象形 ④随类赋彩 ⑤经营位置 ⑥传移摸写） 2、导入本课：教师播放一段写意花鸟画的作画视频片断，让学生直观感受写意花鸟画的笔墨情趣，比较前面介绍过的工笔花鸟画，与学生共同探讨得出写意花鸟画特点的初步感受：“不求形似，但求写意” 3、阐述本课：用课件展示由古自今不同时期的写意花鸟画作品地表作，简单介绍写意花鸟画的发展历史、写意花鸟画风格流派的形成与演变（即“徐家野逸，黄家富贵”“文人画”“扬州画派”） 4、欣赏实践：完成写意花鸟画作品《十里蛙声出山泉》的赏析 ①温习美术作品的欣赏方法：（A、从作品的画面直观感受入手；B、从作者平生入手；C、从作品所属流派、风格特征入手；D、从作品创作时代背景入手；E、从作品对现时代的影响力入手）②让各学习小组根据要求进行合作与分工，开展作品赏析学习活动③各小组选择作品欣赏的切入点；确定赏析小课题题目④为小课题收集素材（利用配给每小组的电脑网络查询系统进行网上材料收集）⑤整理素材，撰写小组作品欣赏心得小文章⑥各小组选派一名代表向师生阐述本小组赏析学习成果（小组欣赏心得小文章）⑦教师点评，现场附分。 5、教学小结 教学环节 教师活动 预设学生行为 1、承接前课 温习谢赫的《六法论》 问答 2、导入本课 播放作画视频片断 观看 3、阐述本课 “徐家野逸黄家富贵” 答疑 4、欣赏实践 《十里蛙声出山泉》赏析 讨论 5、教学小结 课堂点评 学习小结 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 中国写意花鸟画赏析 谢赫《六法论》品评中国画理论；①气韵生动 ②骨法用笔 ③应物象形 ④随类赋彩 ⑤经营位置 ⑥传移摸写 十里蛙声出山泉 学生学习活动评价设计 1出勤情况 2听课态度 3回答问题 4参与讨论 5学习合作 教学反思 设计意图 复习 衔接 本课教学 教学检验 巩固本课 1、本课的重点是写意花鸟画的欣赏，所以在温习学过的中国画基础知识讲授上只能简述，不能过于展开； 2、欣赏过程中需要学生在课堂上进行资料查询和收集，所以要提前作好电脑网络的准备，至少每个学习小组配有一台电脑进行查询（没有此条件的学校可以让学生在课前预习时先提前进行相关资料的收集）； 3、在学生进行学习讨论的各个环节，教师都应做好引导，指导学生如何解决欣赏过程中所遇到的问题； 4、本课以小组探讨的形式开展教学活动，采用学生自主学习的教学法，课堂的气氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度； 5、要对学生提出明确的学习要求：人人参与，积极探讨。 本节课以建构主义理论为指导，以求知驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。