Unit4 Numbers教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。 2．能够说有关数字的歌谣。
[来源:]3．能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。 4．能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。 5．能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。 6．能够识记几个重要的电话号码。
7．能够知道在用手势表达数字时，中外表达方法是不同的。 课前准备
1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。 5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。 教学内容
A Look, listen and chant．
1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。 2．让学生用英语数一数图上的小朋友。 B Let's make and chant． 1．组织学生进行五角星的小制作。
2．听录音，手指教材上的星星数数：one star, two stars... 3．本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，就可以使用补充录音材料。
4．本部分将涉及到单词的复数形式，不必讲解，只要能正确说出即可。 教学建议
1．教师可以选择多种方法引入英语数字1-5的学习，以下几种方法供参考： （1）利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This
is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．
（2）利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
①出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
②请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss: ... ③教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
④教师指图重复说出数字1～5。
（3）利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生说：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在学生出示自己的铅笔时，教师帮助学生说出数词。
（4）利用复习导入数词的学习。如：T: Show me your pencil （ruler, eraser, ... ）T: Show me two pencils．教师在说的同时出示相应数量的物品，并帮助学生说出数词。
2．引入数词的学习后，教师应先从听力上帮助学生熟悉1～5的英文表达。以下方法供参考：
（1）看图听歌谣。教师在学生听歌谣的同时做出相应的形体动作。 （2）TPR活动。学生根据听到的举起相应数量的物品或数字卡片等。 3．学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。 4．教师帮助学生数周围的物品，如学习用具，直观理解和记忆数字1～5 的英语表达。如教师手拿钢笔或书说：One pencil （book）, two pencils （books）..., 或教师手拿实物问How many books? 学生边数边答One, two, three....
5．本课的B部分应当组织小组活动进行五角星的制作。在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。
6．如果学生的接受能力较强，教师可以补充材料中的歌谣。 7．录音材料： A项：CHANT
How many stars can you see? Can you count them 1, 2, 3? I see 4． 5 I see．
Can you count the stars with me? B项：CHANT One star, Two stars,
[来源:学&科&网]
Three stars, four． One, two, Three, four, Five stars more． 6．补充材料： A项：CHANT 1 Stars high, Stars low, 1, 2, 3, Stars grow． Stars low, Stars high, 3, 4, 5, In the sky． CHANT 2
1 little, 2 little, 3 little stars． 3 little, 4 little, 5 little stars． 1, 2, 3, 4, 5, I see．
Can you count the stars with me? B项：CHANT
One star, two stars, three stars, four． Five stars, six stars． Are there more? 课堂学习评价
1．引导学生把掌握英语数字1～5的情况用2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极学习歌谣的学生在全班占多大比例？ －各小组制作五角星的表现如何？
－踊跃地做出话语反映的学生有多少人？他们是谁？ －有没有其它特别的表现？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生听录音，并根据听到的录音做手势。教师进行现场记录。
－鼓励学生听录音模仿单词，同时用手势表达出来。教师进行现场记录。 －学生听歌谣并进行表演，检查学生是否掌握有关数字的单词。
－教师读单词，让学生举出单词卡片。也可让学生以pair work或group work的形式进
行活动。教师进行现场记录。
－教师出示单词卡片，请学生快速说出有关数字单词。教师进行现场记录。 课前准备
和
符号记入学习档案。
1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．数字卡片。
5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。 教学内容
A Look, listen and say． 1．学习英语数字6～7。
2．初步学习询问年龄的交际用语。
3．对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。
B Look, listen and colour．
1．Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。
2．本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。 教学建议
1．教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。 2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）：
1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake．
2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。
3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
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