Ⅰ.根据汉语提示写出下面句中所缺的单词。
1．What a ________(傻瓜)I was to believe he is a good man! 2．Few people realized the importance of the ________(发现)． 3．He is not an ________(军官)，but a common soldier. 4．He is the only person that is ________(可相信的)．
5．When spring comes，the snow and ice ________(消失)．
(Keys：1.fool；2.discovery；3.officer；4.believable；5.disappear) Ⅱ.单项选择。
1．I happened ______ him in the park yesterday. A．meet B．meeting C．met D．to meet
2．Have you ever invited a friend ______ your school? A．for B．with C．to D．at
3．What did you do ______ April Fool's Day? A．on B．at C．in D．with
4．—The advertisement says there will be a great celebration this Sunday. —Forget it，it's a ______.
A．fool B．hoax C．pleasure D．risk
5．Johnny announced that he would never ______ before finding a satisfying job. A．marry B．married
C．get married D．get marry (Keys：1－5 DCABC)
Ⅲ.根据汉语提示，完成下面的句子。 1．生日晚会什么时候举行？
When will the birthday party ________ ________？ 2．这个小男孩想要尽可能多的礼物。
The little boy wants ________ ________ ________ ________ possible. 3．我下个月底会回来。
I will be back ________ ________ ________ ________ next month. 4．这家商店的衬衫都卖光了。
The shop ________ ________ all its shirts. 5．我穿好衣服就去吃早餐。
I ________ ________ and had breakfast.
(Keys：1.take place；2.as many presents as；3.by the end of；4.sold out；5.got dressed) Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】
本节课是一节运用时间状语从句的阅读课，是第二单元语言的综合运用。本节课主要通过学生的阅读活动完成一系列阅读理解任务，其实按照课本的要求和提示一步步地来，就是一个很好的思路，学生按照2a，2b，2c的提示一步步地完成任务，也就一步步地达到理想的目标。
第五课时 3a－Self Check
Target Navigation 【目标导航】
Knowledge goals：复习并进一步掌握重点单词及短语。
Skills：学会使用when/before/by the time(that)引导的时间状语从句谈论过去的事件；学会写一个你的幸运的日子和倒霉的日子的故事。 Emotion：通过让学生运用时间状语从句叙述过去的事情，学会和朋友一起分享快乐与痛苦。 The guidance of learning methods 【学法指导】
根据提示写作；练习归纳。
Learning important and difficult points 【学习重难点】
1．复习掌握本单元的单词及短语。 2．熟练运用本单元句型。
3．学会使用when/before/by the time(that)引导的时间状语从句谈论过去的事件；学会写一个你的幸运的日子和倒霉的日子的故事。
Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
?预习指导与检测 (一)预习指导
熟悉掌握本单元单词和短语。 1．自读并记忆单词5分钟。 2．组内练习，相互提问。 (二)预习检测
将下面的句子改为同义句。
1．How do you like the food here?
________ do you ________ ________ the food here? 2．He is so weak that he couldn't walk for a long time. He is ________ weak ________ walk for a long time. 3．The problem is so difficult that I can't work it out. The problem is ________ ________ ________ work out. 4．The boy is so young that he can't go to school.
The boy is ________ ________ ________ ________ go to school. 5．She was so lucky that she got the job.
She was lucky ________ ________ get the job.
(Keys：1.What，think of；2.too，to；3.too difficult to；4.not old enough to；5.enough to) Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】完成Self Check活动1，用方框里的词的正确形式完成短文。 【探究二】完成Self Check活动2，考虑完成答案的方式。 【探究三】
1．你能记得一个幸运的日子或一个倒霉的日子吗？发生了什么？记下你所记得的，完成3a。
2．根据提示写一个关于你的幸运的或不幸的日子的故事，把你的故事讲给你的同桌或全班听，可用你在3a的笔记完成3b。 Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】
本节课的主要内容就是 Self Check和3a、3b，通过完成Self Check 的活动让学生复习并进一步掌握重点单词及短语，熟练运用本单元句型谈论过去的事情，了解和掌握时间状语
从句，学会用when/before/by the time引导的时间状语从句谈论过去的事情。在这一过程中学生学会了整理笔记，梳理知识点。
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