浅谈幼儿语言教育存在的问题及应对策略

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浅谈幼儿语言教育存在的问题及应对策略

作者：曹晓燕

来源：《神州·上旬刊》2020年第04期

摘要：语言是人类生活与交流的一项重要工具，因此，我们应该从小重视孩子的语言教育。幼儿阶段是培养孩子语言能力的关键时期，幼儿园是幼儿启蒙教育开始的地方，所以说在幼儿园开展语言教育，对于广大幼儿身心的和谐发展具有深远的价值和影响。作为幼儿老师要致力为孩子们营造一个宽松、自由、愉悦的语言学习环境，培养幼儿的交际习惯，锻炼幼儿的语言能力，为其将来的成长和发展奠定良好的基础。 关键词：幼儿;语言教育;问题;策略 引言：

随着社会的飞速发展，以及素质教育的不断推进和深入，语言教育愈加受到人们的重视。语言教育作为幼儿园教育教学活动的主要内容，作为老师不仅要加倍重视，还要有效渗透于幼儿园的一日生活中。当前在实际的幼儿语言教育过程中，还存在一些不足和问题，需要我们及时进行研讨，并制定有效措施进行解决。 一、当前幼儿语言教育存在的问题

第一，幼儿园语言教育观念相对落后。部分幼儿老师对于语言教学缺乏正确的教育观念，在语言教学过程中，往往以老师为主导，忽略了幼儿的发展需求，剥夺了幼儿语言表达的权利。而且教学方法单一、枯燥，填鸭式的教学很难调动幼儿主动交流的积极性。幼儿作为一个独立的生命个体，具有不同的个性与需求，但是部分老师受传统的教学思维的束缚，往往对所有幼儿实施统一教授，这种一刀切的教学方式，很难满足幼儿的个性发展需求，从而给幼儿的语言发展带来障碍。第二，幼儿园语言教学呈现小学化。部分幼儿教师对幼儿的语言教育人认识不足，其教学方式与教学内容呈现小学化，片面地将语言教育等同于语文知识的传授。第三，幼儿园语言教育缺乏目标性和新颖性。幼儿的语言教育缺乏特定的目标，导致教学没有方向，常常是即兴发挥，最后草草收尾，收不到良好的语言教学效果。而且语言教学活动年年照搬，缺乏新意和创新，这在很大程度上削弱了幼儿的参与热情。 二、幼儿园开展语言教育的有效策略 1.转变幼儿教师的观念

教师的教学观念，将会直接影响到幼儿语言教育的质量和水平。因此作为幼儿教师，要通过不断的学习和研究，来转变自身的教学观念，提升自身的专业素养。首先要积极地参加相关