季节主题教师教学案例

季节主题教师教学案例

看了这漂亮的美景，你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。以下是WTT为大家整理的季节主题教师教学案例参考资料，提供参阅，。

一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容，了解四季的美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】

通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。 【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】

多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时

【教学过程】一、趣味导课 1.播放视频《荷叶》。

2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢? (荷花和荷叶)

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3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。

(板书课题)4.四季(齐读课题) 二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。

(注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。) 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗? 尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天 4.学习多音字：地(de)轻轻地 地(dì)土地

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。

(2)通过读课文和观察图画，你看到了什么呢?(鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)

(订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人) (3)学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。 (4)指名朗读，师生评价正音。 2.学习春天。

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(1)课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。

(2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽，“他”长得尖尖的。)结合生活想一想：草芽还是什么样的?

(绿绿的、嫩嫩的)

(3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。)师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。

(4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢? (高兴、自豪)

(5)你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

(6)想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢? (例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。) 3.学习夏天。

(1)课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。 (2)从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么?

(从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。) (3)想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢? (例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。)

(4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象，完成练习： ________________，他对知了说：“我是夏天。”(如：树叶青青) ________________，他对________说：“我是夏天。” (如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”)

(5)你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

4.学习秋天。

(1)课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。

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