No，I won’t. 3.师生、生生、男女生问答：Will you take your kite/chair? 4.小组合作形式巩固句型：完成课本活动三 T：明天我们要去野餐，我们带什么东西去呢？小组合作讨论，采用课件中的图片操练句型： We’re going to have a picnic. Will you take …? Yes, I will./ No, I won’t. 在小组之间展开竞赛，并进行展示表演。 三、Text learning 1. 课文导入： 呈现课文第一幅图，师：Look! What are they talking about? Do you want to know? Now let’s listen to the tape. 2．听录音，学生初步感知课文内容,并回答一个简单问题： What are they going to do on Saturday? 3. 请学生回答问题，齐读答语。 4．教师再提出两个问题，让学生带着问题再听课文，争取听懂。 (1)Will Amy take her kite tomorrow? (2)Will Amy take her ball tomorrow? 5.请学生一一回答问题，答案是：No，she won’t.师随之问到：But why not？告诉学生why或why not的问句用Because来回答，并引导学生做出答语：Because tomorrow is Friday. 6. 再听录音跟读课文，模仿发音，。 7.组内读课文，分角色读课文展示 四、Summary 学生总结本节课学习的内容，教师补充 五、Homework 1 、Read the text 3times 2、五一假期就要到了，你打算到哪里旅行，你要带什么东西，用I will take…口头表达出来。 教学反思 教学内容 Module3 unit2 On monday I'll go swimming 1知识目标 基本能够听懂，会说，会读词汇：Sunday，Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 学会用“On Monday I’ll go swimming.”以及“Will you play football on Monday? Yes, I will./ No, I won’t.”的语言结构。 2技能目标：讨论一周七天的计划。 3情感态度：培养孩子们热爱大自然的情怀。 教学重点 教学难点 学情分析 教学准备 1正确拼写从星期一至星期天的英语单词。 2学会用“On Monday I’ll go swimming.”等的语言结构。 灵活、正确运用本课的句子。 教学卡片、磁带、录音机，挂图等。 教学目标 教学设计 集体预案 个性调整 Step1: Warmer 1、课前播放歌曲：Monday Tuesday…，渲染英语学习气氛。（学生可以试着跟唱） 2、Greetings 3、Listen and do the actions. —go swimming/read some books/row a boat/fly a kite/ride a bike/play football /draw some pictures/watch TV… 4、Say a rhyme English, English, A, B, C. Maths, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim. Step2: Presentation 1、 T：How many days are three in a week?（教师首先带领学生一边指着周历一边数天数： one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days）Seven days is a week Ss:There are seven days in a week．(利用图片和身体语言启发学生说出) 2、 教师把单词卡贴在黑板上，和学生一起从“Sunday”至 “Monday”朗读单词。(按照国际惯例，星期天为一周的第一天，而星期六则为一周的最后一天。我们平时所说的工作日，指从周一至周五，而周六和周日则是被称作周末weekend.) 3、 1）引导学生仔细观察，找出它们都含有 day的规律。 2）将Tuesday和Thursday 进行比较记忆。 （板书）Today is… Tomorrow is…. yesterday/today/tomorrow T: Today is Monday. What day is tomorrow? Tomorrow is Tuesday. 4、Game1：单词接龙 （请一组六名同学和教师共同配合做示范，再由学生以小组为单位练习，然后四个小组进行比赛，看哪个组说得又快又准确，由老师给该小组加分。） 5、Game2：开火车 6、教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说“I’ll play football on Monday. I’ll read my books on Tuesday…..”边说边配合动作帮助学生理解。 1）T：今天，同学们要为自己一周的学习和课外活动制定一个计划，然后进行讨论。在这之前，大家先来看一看Shanshan一周的计划，学习一下相关的语言。Now, we’re going to listen to the tape and then answer my questions. 2)全班同学听课文磁带，并用笔勾画每句话中的动作: go swimming, play with friends, go to the park, do homework, visitgrandma, help mother, read books. （教师和学生一边做动作一边学习） 3)结合一周七天的表格，列出Shanshan一周的计划。 Questions: 1) What will Shanshan do on Monday? On Monday she’ll go swimming. 2) What will Shanshan do on Friday? On Friday she’ll visit her grandma. Step3:Practice Point and say （课本P13 活动5） Step 4: Production Pair work（完成调查表，课本P13 活动6） Step5: Cooler 1、Sing a song --- Monday Tuesday….. 2、T: Time is up. Class is over. See you! Ss: See you later! Homework: 1、听磁带朗读课文20分钟，家长签字。 2、抄写本课单词，并要求会听写。 3、回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听。 4、采访调查：询问同学或朋友本周末的计划，填入自己设计的表格中。 板书设计： Unit 2 On Monday I'll go swimming . Today is ... Tomorrow is ... What will you do? I will go swimming. What will she do ? She will go to the park. What will he do ? He will do homework. 教学反思 教学内容 Module4 unit1 Robots will do everything （1）认知目标 要求学生能够听懂会说课文中新词汇：one day, everything, housework, children, learn, them (2)能力目标 a.通过模仿、操练、游戏、表演等活动，学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识，做到学有所用。 b.继续学习用can谈论能力。 c.学习用will谈论将来。要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。 要求学生能听懂会说课文中新词汇：everything,housework,children. 用will谈论将来。要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。 教学目标 教学重点 教学难点 学情分析
相关推荐：
loading