初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

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初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

作者：王文阁

来源：《新教育时代·学生版》2019年第23期

摘 要：近年来，随着素质教育改革的继续深层次推进，初中音乐从传统边缘学科一跃成为了初中的关键学科。初中音乐旨在培养学生音乐感知和音乐素养，扎实学生基础音乐知识能力的同时，也是素质教育的重要组成部分，对于提升学生的音乐审美情趣，促进学生的内涵发展等都具有非常重要的作用。当然，良好教学成效的实现依赖于教师有效的教学设计，而教师教学设计又需要着重于围绕学生学习兴趣的激发和调动为目标与抓手，以此来切实实现初中音乐整体教学成效的实现与提升。

关键词：初中音乐 学生 学习兴趣 激发 策略 引言

正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所讲的：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”也就是说，在初中音乐教学过程当中，教师的首要任务就是注重学生学习兴趣的激发和调动，只有具备良好的学习兴趣，才会形成高涨的学习动机，才会更加具备学习的主观意愿，才能够向着最终教学目标而不断前进。换言之，如果忽略学生学习兴趣这一重要因素，学生学习起来不仅极为被动，而且也会无精打采，最终教学成效也就无从保障。[1] 一、用师爱感染学生

教师要转变“师为尊”的传统教学观念，着重于构建新型而良好的师生关系，用师爱去感染每位学生。由此一来，不仅可以拉近学生与教师之间的心理距离，让学生喜欢上教师，才能激发对音乐学习的兴趣与热情。换言之，如果学生对教师心存畏惧，心存芥蒂，那么学生从主观上就会对教师及其科目教学存在强烈的抵制情绪。所以说，要想激发学生对音乐学习的兴趣，必先用师爱感染学生。具体来讲，教师要在日常教学过程当中，能够尊重并关心每一位学生，善于发现个体学生的点滴进步并及时给予鼓励和肯定，比如“你/你们学的真快（唱得真好）”。对于后进生给予充分的鼓励与引导的同时，还要保持耐心与信心，使他们发现老师对自身的关注、期待，从而提升对音乐学习的信心，逐步感知音乐的魅力，最终形成音乐学习的兴趣与动力。[2] 二、用作品激发学生

音乐教学过程当中，围绕音乐作品的学习是学生对音乐最直接的感知，对此教师为提升和激发学生的学习兴趣，就需要进一步挖掘音乐作品当中的深层次内涵，用优秀作品激发学生，引导学生从另一个视角去认识与感知音乐作品。具体来讲，比如在学习音乐作品时，可以向学