生趣呢？这一课我们就来学习三、四两自然段。我们再来看看这幅美丽的图画。 2．指导看图
我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)
高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？
3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点。(快、美) 4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？
5．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？ 6．学生口述。
7．“掠”“叽的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？(引导运用)
8．我们再来看课文，你觉得这一自然段中哪一句写得更美些？“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
这个长句子，谁能说说主要意思是什么？ 学生学习自己讲书。
解释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。 燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？ ( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。) 9．看图作接近原文的复述。(课文第三自然段)
照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。 第五自然段．
1．前几个自然段写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？ 3．课文上打了一个很美的比喻。
“多么有趣的一幅图画呀！”你们想怎么像图画？……
△为什么说是“几痕细线”不说“几根细线”？(板书：几痕) 4．齐读第五自然段。
5．指导朗读：你们说第三、四自然段是写燕子的什么美？第五自然段又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两自然段就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第五自然段，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 朗读全文 三、总结全文 这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。
四、练习：《燕子的自述》
1.模样 2.平添生趣 3.飞行 4.停息 学生口述
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