中小学幼儿园教师继续教育实施方案

XXX区2016—2017学年度 中小学幼儿园教师继续教育实施方案

根据《XXX省教育厅关于组织实施2016—2017学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》（皖教秘师〔2016〕34号 ）文件要求，为全面落实《XXX区中小学素质教育提升工程实施方案（2016—2018年）》精神，扎实做好我区2016—2017学年度中小学教师继续教育工作，进一步推进我区素质教育步伐，提高我区中小学教育教学质量，制定《XXX区2016—2017学年度中小学幼儿园教师继续教育实施方案》。

一、培训目标

通过培训，进一步提高全区中小学幼儿园教师师德修养和依法执教的水平,引导中小学幼儿园教师学习与研究教育教学管理与课程改革等政策以及学年度主题培训（信息技术应用能力提升工程）规定的研修专题。使全体中小学教师基本了解和初步掌握开展有效教学研究的理论、方法和途径，牢牢抓住课堂教学主阵地，学会利用课堂生成的课例开展小课题研究，提高科研兴校、科研兴教的意识和能力；促进中小学教师专业成长。使全体幼儿教师在专业发展、保教保育研究以及家园合作等方面能力得到提升 。

二、培训对象

全区中小学幼儿园教师（含民办和社会力量办中小学校、幼儿园） 三、培训时间与学时

（一）培训实施阶段

1、启动时间（2016年5月—6月）按照省教育厅文件要求，分学段、分学科开展全区中小学教师“有效教学研究”学年度培训主题以及幼儿园教师“能力提升”学年度主题培训的需求调研活动，制定培训计划和各类培训方案（新任教师、在职教师和骨干教师）。

2、实施时间（2016年7月—2017年5月）

（1）、学年度主题培训（有效教学研究 能力提升）：新任教师岗前培训和骨干教师集中培训主要在暑假进行；在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或双休日进行；远程培训、网络研修、送教送培、影子学习、校本研修、行动研究安排在教学时间进行。

（2）、在主题培训活动中注重信息技术与学科教学整合的应用能力指导与训练。

（二）培训学时

各类培训学时按照省教育厅皖教秘师[2016]34号文件规定执行。 四、培训内容

（一）教育法律法规和师德师风建设政策文件。 （二）业务培训

根据新任教师、骨干教师和在职教师的不同特点和工作要求，以及高中、初中、小学和幼儿园教师的不同岗位要求选择各自的业务知识模块（详见省教育厅皖教秘师[2016]34号文件）。

五、培训实施

（一）学年度主题培训实施

1、培训模式：本学年度我区将进一步加大培训模式的创新力度， 继续推行混合式模式，力荐合作参与、互动交流模式。在职教师岗位培训采用集中培训+校本（园本）研修+远程培训（或送教送培）多种形式结合。以问题为中心，课例为载体，采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方法组织开展培训研修活动，在培训中注重问题研讨、互动交流或实践模拟等活动方式的使用。

骨干教师培训则采取集中培训+网络研修、校本（园本）研修或影子学习相结合形式进行。新任教师岗前培训培训采取集中培训、跟岗研修或影子学习的方式进行。其中影子学习以任职学校为单位，采取师徒结对，小组帮扶，研修共同体的组织形式，以问题为中心，课例为载体，强化跟岗研修，注重问题解决。

2、培训方式

（1）、集中培训：全区中小学幼儿园教师的集中培训由教师进修 学校组织实施，教育局师训办、教研室、电教馆参与，各学校或辅导片具体组织落实。集中培训采取送教送培、集中到培训机构或者任职学校（辅导片）的方式进行。各单位要聘请专家学者和一线特级教师、学科带头人、骨干教师等组成继续教育培训团队，充分发挥特级教师、学科带头人和骨干教师的引领和辐射作用。采取现场指导、案例剖析、研讨交流、成果共享的形式进行。培训前和培训中要向参训教师发放集中培训问题单、参与录等。由各校（园）组织的教师集中培训安排在暑假进行，时间不得少于三天。集中培训内容：（1）“有效教学研究”“能力提升”主题教材；（2）教育发展与改革的政策与形势；（3）

教育系统人事制度改革的政策。高中教师要将高中考试评价改革政策及课程改革纳入集中培训内容。幼儿园教师要将专业发展规划设计、家园共育作为暑假集中培训主要内容。各单位要将开展的集中培训的过程材料报局师训办和教师进修学校，作为认定集中培训学时的依据。逾期不报送将不认定学时。

2、校本（园本）研修：各直属学校、中心学校和城区教育辅导组要高度重视校本（园本）研修计划的制定和实施，督促教师任职学校（幼儿园）认真扎实开展校本（园本）研修活动，要根据“有效教学研究”和“能力提升”问题单所反映出的问题以及学年度主题所涉及的培训内容，选取2-3个教师普遍存在的问题，以“探究式”培训为主，以“课例式”研修为形式，针对不同学科不同阶段的教师，开展校本（园本）研修活动，着力提高教育教学（保教保育）的研究能力。

3、远程培训：线上学习与线下研修相结合，虚拟学习与教学实践相结合，采取专题学习、在线答疑、互动交流和跟进指导等方式进行。我区将依托省远程教育中心网站、XXX省基础教育资源平台和班班通设备等开展远程学习和培训活动。特别要充分利用省基础教育资源平台的有利条件和丰富资源，开展网络远程自主学习。利用好本区“名师工作室”，开展各类教学展示和观摩活动，届时区教育局师训办、教研室将统一安排教师参加（具体安排另行通知）。线上学习将按照学科由培训机构组成网络班级，指定班级指导教师进行教学管理，依托区教师进修学校组织实施。线下研修以学校或幼儿园（中心

校、教育组）为单位，组成班级，由校长任班主任，在区教育局师训办和教师进修学校指导下进行组织管理。届时将通过网络向参训教师提供学习任务单和参与录。

六、培训安排

集中培训：2016年7月—2017年6月（具体安排另行通知） 校本（园本）研修：2016年7月—2017年6月 远程培训：2016年7月—2017年5月 七、培训管理

1、加强培训者团队建设。继续在我市（主要本区）内遴选特级 教师、学科带头人和骨干教师组成培训者团队，充实培训者团队专家库，继续实行培训者团队的动态管理。加强培训者团队的培训工作，采取“请进来、走出去”的方式进行，以此提升培训者队伍综合素养，提高中小学幼儿园教师继续教育的培训质量。

2、 强化培训过程检查与督查

各直属学校，中心学校及教育组对校本（园本）研修情况的指导和检查要常态化。区教育局将于2016年12月—2017年2月组织人员分组对各单位各类培训的派训、培训过程监督情况以及开展的校本（园本）研修活动进行督查。

3、严格学时初审与认定

各单位要组织专门人员对辖区全体教师学年度参加各类培训的学时进行严格初审、认定，并填写学时登记表（填写此表一定要审验培训类型、培训机构、学时数、证书号），在规定时间6月28—30日

交教师进修学校。师训办与教师进修学校于2017年7月对各单位报送的学时认定表进行审核、认定、验印。

4、按时报送材料

各单位于会后将“有效教学研究”和“ 能力提升”问题单发放 给每位教师并及时回收，对问题单分别进行梳理，各形成两份问题报告（一式两份，一份交教师进修学校作为集中培训遴选培训专题的依据，一份留存作为开展校本（园本）研修依据）。同时将2016—2017学年度继续教育实施办法、校本（园本）研修计划和2015—2016学年度继续教育总结等五份材料于2016年7月4日—6日交教师进修学校（同时交电子版）。

二O一六年六月二十四日