《太空生活趣事多》
◆ 教材分析 本文用极简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明了三方面的含义，一为事情发生地为远离地球的太空，这个内容对于读者来说很有吸引力，因为能去太空的人毕竟是少数，所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为有趣的事，这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼，三为这种事情很“多”。题目很明确地点明了文章的主要内容。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1．认识13个生字，会写8个字；
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 【过程与方法目标】
用学过的方法理解学习和理解词语。 【情感态度价值观目标】
初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 1．认识13个生字，会写8个字；
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
【教学重点】
【教学难点】
初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。
◆ 教学过程 第一课时
一、谈话导入
1．同学们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发生了许多有趣的事。
2．（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？
生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？…… 3．播放杨利伟叔叔的邀请。 二、初读课文，学习生字
1．小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。
2．指名读生字（出示带拼音的生字） 3．摘星星（出示不带拼音的词语）
4．再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？ 5．交流，板书有趣的事。 6．初步感知有趣。
（1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。
（2）出示学生比较难读的句子，指名读。 （3）比赛读。 三、学写生字
1．生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、板、浴”，你有什么发现？（左窄右宽） 2．范写。 3．评讲。 4．范写，仿写。
5．出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？
太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！
第二课时
一、空中探险导入
1.生字卡片抽查认读情况，给生字组词。 2.做书上的读读说说。
3.今天我们继续学习----齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？
有趣：就是有意思
挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是） 二、感悟有趣和不容易
（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？ （二）汇报：
1．你从什么地方发现太空生活特别有趣？ 2．你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？ A.睡觉——把自己固定在睡袋里
把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。 指名读，在读中感悟有趣。
是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）
是的，如果不固定在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。 B. 活动——特制的扶手
你又有什么发现？怎么有趣了？（活动不用腿脚，移动靠手臂） 是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？ 你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？ C. 喝水——用带吸管的塑料杯
你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到） 你能读出这么有趣的事情吗？ 这是怎么回事？ D.洗澡——特殊的沐浴器。
怎么有趣了？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。 听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：
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