秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
简单机械 第二课时 教学设计
在线分享文档 【内容来源】初中科学九年级浙教版上册第三章第四节 【主 题】第四节 简单机械. 【课 时】第2课时 一、教学目标 知识与技能
用科技让复杂 2.理解杠杆平衡的条件。
3.尝试科学探究的方法，经历实验过程。
4.知道省力和费力杠杆在生活中的应用以及他们的特点。 过程与方法
1.学生通过实验，运用规纳法、探制变量法探究杠杆的平衡条件。
1.知道杠杆平衡的概念。
的世界变简单 题的能力。
情感、态度和价值观
通过探究，使学生感受到学习成功带来的喜悦；使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作，勇于创新的精神。懂得集体的力量大于个人的力量，从而创造出一个互相学习、取长补短的学习氛围。
2.让学生根据所学的知识去解决身边的实际问题，培养学生应用知识解决问
让每个人平等重点：杠杆平衡的条件，省力和费力杠杆的特点 难点：探究杠杆平衡的条件 三、教学准备
杠杆、钩码、 四、教学过程
二、教学重难点
地提升自己 教学教师活动 教学内容 程序 创设1、利用跷跷板回顾1如果杠杆在动力和阻力的作用下，思考： 情境平衡杠杆 提出2、通过二力平衡理就说杠杆处于平衡 问题。
1
学生活动 保持静止状态或匀速转动状态，我们1、小组讨论，回答秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
在线分享文档 3、回顾杠杆五要素2、杠杆的平衡与动力的大小、阻力的3、猜想杠杆平衡条引发思考 大小、动力臂的大小、阻力臂的大小件 有关 3、使杠杆能撬起石头的力要能使杠杆至少维持匀速转动的平衡状态引出杠问题 解杠杆平衡 2、作杠杆五要素 用科技让复杂 4、通过五要素引发对杠杆平衡条件的猜想 实验1、强调实验注意事提示注意事项，提醒做好防护 探究项。 1、在老师的指导下1、调整好杠杆在水平位置平衡。 实验，并将数据记录解决2、引导学生进行实2、按照攻略（附件）的提示实验。 表中。 杆平衡 的世界变简单 让每个人平等、 问题 验。 3、实验记录表： 2、得出结论。 3、教师巡指导。（1）实1引导学生分析表格。验序（2）引导学生得出号 1 结论。 2 4、展示学生实验成3 果以及讨论结论 左 边 右 边 3、分析数据偏差的拉力F1/N 距离L1/cm 原因 拉力距离 F2/N L2/cm 4、分析偶然性数据 动力和动力臂的乘积等于阻力 结论：和阻力臂的乘积，即F1L1=F2L2。 4、对数据4N,5cm,5N,4cm展开思考和讨论 地提升自己 梳理研究得出的结论解2、通过实验思考力与力臂的关系 反思决大石头问题 关系 深化2、通过弹簧测力计问题 斜拉问题总结力与力臂的关系。
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1、呼应引题，利用1、算出撬起石头至少需要多少力 1、演练实际问题 2、探究力与力臂的秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
在线分享文档 反馈2、 布置作业，提出3、课后练习1、2、3。观察日常生活应用问题。 创新 中的杠杆，举出几个例子，并分析动力和阻力的关系？ 板书设计：
评价1、 课堂小结。 1、总结教学要点。 知识应用。 用科技让复杂
的世界变简单 让每个人平等地提升自己
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