2015永州市高考地理分析报告唐厚臣

永州市2015年高考学科分析报告

地 理

永州市教育科学研究院 满仁勇 江华县第一中学 唐厚臣 永州市第一中学 罗飞龙

2015年是新课程高考的第六年，我市高考成绩再创新高。二本以上上线达7887人，居全省第七位，一本上线人，居全省第位。文科综合成绩平均达159.83分（含零分卷），居全省第位。

2015年普通高等学校招生全国统一考试的文科综合能力测试，国家教育部考试中心统一命制了课标版全国卷两套，课标2卷适用省区为青海、西藏、甘肃、贵州、吉林、宁夏、内蒙古、黑龙江、新疆、云南、辽宁、广西等省区，课标1卷适用省区为湖南、湖北、河南、河北、山西、陕西和江西等省（去年，上述七省也使用同一套文科综合卷）。今年全省共有高考考生37.8万人（含职高对口学生），比去年增加0.5万。今年我省参加文科综合能力测试的文科考生为130130人，比2014年减少10521人，减幅达 7.5％。永州市共有10239 人参加文科考试，比上年减少1204人，减幅为10.5％，连续两年参考人数下降。全市文综人平为159.83 分，比2013年（155.94分）高3.89分（全省文综人平比去年高5.51分），低于湖南省文综人平分（167.03分）7.2分（去年低于全省人均分5.58 分、前年低于全省人均分8.57 分），同往年相比，我市文综与省平成绩差距在缩小，我市在狠抓文科综合教学质量方面仍需各位同仁共同努力，还有较大提升空间。

我们根据湖南省教育考试院提供的2015年高考相关数据，参考今年高考网上评卷部分教师的意见，汲取部分高三一线教师的教学经验，经过广泛调查研究和样本分析，经过集体研讨，形成了这份分析报告。

一、地理试题分析

（一）地理试题结构

2015年文综总分仍为300分，政治、历史、地理三科的分值比例仍为1：1：1。总题量也跟往年相同，即选择题共35个小题、综合题共13道题。今年的地理选择题与去年及前年一致，仍为四组（3+3+3+2），非选择题中的必考题第36题及第37题也与去年及前年一致，仍为七问，选考题亦沿袭去年、前年的一题一问，地理文字阅读量约2000字，答题书写量约850字（教育部制定的答案标准），与去年相比略有减少。文综试卷结构见表1。

表1 文综试卷结构

学科 选择题 非选择题地理 政治 历史 1、2、3、4、5、6、7、8、9、12、13、14、15、16、17、18、 24、25、26、27、28、29、30、10、11 36（1）（2）（3）（4）、3719、20、21、22、23 38（1）（2）、39（1）（2）（3） 31、32、33、34、35 40（1）（2）、（3）41（1） （必考题） （1）（2）（3） 2015地理分析报告 第 1 页 （共 16 页）

非选择题42（1）、43（1）、44（1） (三 45（1）（2）、46（1）（2）、 47（1）（2）、48（1）（2） （四选一） （选考题） 选一)

地理部分共11道选择题，分值为44分，其中自然地理6道（第1、2、3、6、7、8、10、11小题）共32分；人文地理3道（第4、5、9题）共12分。非选择题共56分，其中第36题以美国大盐湖的卤虫为背景，从地理角度综合考查卤虫的盛产原因、产业规模、产业发展，一共四个串联问题，占22分；第37题以青藏铁路沿线的冻土为背景，发散性地考查冻土成因、危害及热棒对冻土的作用，一共三个问题，共占24分；第42、43、44题依次为选修模块《旅游地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》的内容，考生任选其一做答即可，占10分。整卷中，自然地理占62分，人文地理占28分，选修模块占10分，自然地理内容相对人文地理来说，占绝对的主导地位。整卷地理试题中共出现区域地图6幅（含等值线图2幅）、统计图2幅、示意图2幅、景观图1幅，试题呈现形式多样，文字叙述不厌其烦，试题设问角度创新，更多贴近生产生活。地理试题内容结构见表2。

中心问题 水循环 交通区位、时间距离计算 海洋环境 题号 1、2、3 分值 12 主要能力要求 从文字材料中提取信息文字材料、示雨水花园的原理和功的能力；调动运用地理知意图 能 识的能力；对生活中地理的感悟能力 获取解读图文信息能力；文字材料、区航空运输的区位、时调动运用人文地理原理域地图 间和距离的计算 的能力；地理计算能力 区域等值线海冰的分布及开发利图表解读能力;逻辑推理图 用问题 能力；自然和生活常识 获取解读图文信息能力；河流地貌，河水沉积调动运用知识能力；图文文字、统计图 与海水侵蚀作用 转换能力；逻辑推理和判断能力 审题能力；获取解读图文信息能力；调动运用自然文字材料、区农业生产环境、产业地理原理的能力；描述和域图 规模、产业发展问题 阐释地理事物能力；论证探讨地理问题能力；对生活中地理的感悟能力 文字材料、区冻土成因、危害及热自然地理的科学分析能域图、原理图 棒对冻土的作用 力 审题能力；结合图示信文字材料、等峡谷徒步旅游可能遭息，调动所学知识进行分高线地形图 遇的风险 析概括的能力 文字材料、区读图能力；调用知识能域地图、气候水患的自然原因 力；灾害成因分析能力 统计图 表2 地理试题内容结构 呈现形式 考核内容 4、5、6 7、8、9 12 12 地貌 10、11 8 农业生产区位 36 22 冻土 旅游活动 37 42 24 10 洪涝灾害 43 10 2015地理分析报告 第 2 页 （共 16 页）

土壤保护 44 10 文字材料 土壤保护的措施和理由 审题能力；描述阐释事物能力；论证探讨问题能力 （二）试题难易程度 今年的高考地理试题依据课程标准、考试大纲和考试说明，以文字和图形为载体，立足地理主干知识的考查。与2014年的试题相比，2015年地理试题的特点是取材广泛，信息来源于社会、经济、环境发展的现实问题，挖掘问题中的地理知识和技能，体现地理学科的应用价值，具有鲜明的时代特色。加强了课程内容与现代社会、经济发展以及考生生活的联系，需要学科知识内部、学科知识之间的融会贯通，难度加大。整卷难度为0.504（2011年地理整卷难度0.55，2012年0.60，2013年0.55，2014年为0.56）。

（三）地理试题特点

随着课程改革与高考改革的深入，地理试题对记忆性内容的考查进一步减少，在信息量丰富的图表或材料的基础上，设计包含若干知识点的试题，需要考生在解题过程中快速转换思维，利用题目所给的材料快速定位知识点进行答题，命题方式灵活，试题创意新颖，试题综合性强，着重考查学生的综合分析能力。由于学生经验背景的差异，他们对问题的理解常常有不同的表现，这些都折射出每个学生不同的知识水平、心理状态和思维能力。

1．地理试题主要优点

（1）通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材”的课改理念，学以致用，地理知识向课外延伸

例如，第1-3题结合人工建设的城市雨水花园，模仿自然界水的下渗、径流、蒸发，进行设问，考查学生对水循环过程的理解。第37题对比青藏高原与东北地区，考查气温差异的原因；对比青藏高原甲地和五道梁路基的稳定性，从温度找原因；分析热棒的工作原理与倾斜设置的原因。尤其是第37题（3），这是一道“地理＋物理”的试题，考生必须从文字材料中提取信息，认真读图，才能够按题目要求正确作答。所以，考试从“重想轻写”逐步过渡到了“看(阅读)写并重”。

（2）注重对解决实际地理问题能力的考核，从中考查考生的地理思维能力 例如，第4-6题考查航空运输，随着时间的推移，纽芬兰岛上甘德机场地位的变化，重要地位逐渐下降和社会生产力的发展变化是一致的。本题组最后考查

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了一个推理形式的距离计算。第7-9题考查等值线地图的判读，海陆环境，考生要注重审题、审图才能够得出正确结论。第10-11题考查黄河三角洲的海岸流水沉积和海洋侵蚀，考生必须从图中提取信息的能力，结合黄河流域知识获得答案。

（3）试题开放性强，鼓励从不同角度思考和解决问题

例如，第36题考查卤虫产业生产条件，卤虫产业早年产业规模小的原因，卤虫产业后期快速发展的原因，就卤虫产业发展表明自己的观点，并阐述理由，回答赞成或不赞成皆可，有利于考生个性的发挥和创新思维的培养。该题不是简单的农业生产条件分析，而是要善于从材料中提取信息，并应用在答题中。 2．试题的缺陷

（1）个别试题已知条件模糊，考生解题费时费力。

例如，第6题“一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/小时的速度飞行，1小时候后该飞机的纬度位置可能为”，答案是53°N。解题思路是从图2中可以看出甘德机场位于北纬50°附近，假设该飞机沿经线飞行，在1小时内飞过650千米，约6个纬度。因此该飞机所在纬度最高为56°N，最低为44°N。问题是题干中没有提及飞行方向，考生有可能会从纬线方向、从大圆弧方向去考虑，而最有可能的是考生首先从最短飞行距离考虑，沿大圆弧方向飞，但没有正确选项。只有最先考虑到沿经线飞行的考生，才能够侥幸很快找到正确答案，其他人就只能够逐一排除错误答案，偶然性太大了。

（2）个别试题文字材料繁琐，重点不突出

例如，第37题是考查青藏高原特殊地理环境与青藏铁路建设的关系，材料可以开宗明义地说明热棒的工作原理，冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结对铁路路基的危害，避免考生掉入多余的“文字陷阱”，以便考生尽快进入思考情境之中。而“由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路”之类的铺垫语言可以更加简约一点，并且可以作后缀处理。

二、湖南省考生答题评析

（一）考生得分情况分析

我省考生的地理得分情况见表3。

表3 各题平均分与难度值 题号 平均分 1～11 23.55 36（1） 4.88 36（2） 3.21 36（3） 36（4） 5.06 2.76 37（1） 37（2） 37（3） 0.92 2.63 1.91 42 5.89 43 5.74 44 1.53 2015地理分析报告 第 4 页 （共 16 页）