老师告诉你们，三尺等于一米，那三千只就是一千米。我们的教学楼一层大约是三米，那一千米就是三百层教学楼那么高。请同学们试想一下，真实的庐山瀑布有那么高吗？（没有）是的，香炉峰瀑布只有一百五十米，那诗人为何却要说“飞流直下三千尺”呢？诗人是运用（板书：夸张）的修辞来说明庐山瀑布很高很高。那我们在读“三千尺”时就要读的慢一些，这样才能显得瀑布很高很高。指生读，全班读。相机点评，如：真棒，在你的诵读中，我仿佛看到了奔腾而下的庐山瀑布；在同学们的诵读中，我再次感受到了气势磅礴的庐山瀑布。师：同学们，你还知道哪些诗句也运用了夸张的写法（白发三千丈，缘愁似个长。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）师：同学们的积累可真多呀，老师也给大家带来了，运用夸张修辞的诗句，请同学们看（出示）。
（5）师：古诗讲究对仗，也就是说每一句诗的读法基本相同，老师读第三句，同学们读第四句。师：银河从九天之上落下来，何等壮观，可是诗人为什么要用上“疑”字呢？生：因为不是真的有银河从天上落下来。师：而是诗人（板书：想象）出来的。同学们，在这句诗中诗人还运用了比喻（板书：比喻）的修辞，你们看出来了吗？（看出来了）师：把什么比作什么，写出了什么。生：把瀑布比作银河，写出了庐山瀑布的雄伟壮观（雄奇壮观、美丽壮观）。师：同学们，你们读出雄伟壮观的景象来了吗？（读出来了）全班齐读。
（6）师：同学们，你还知道哪些诗句也运用了比喻的修辞？生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。
师：同学们的积累可真多呀，老师也给大家带来了运用比喻修辞的诗句，请同学们看。（一体机出示）
（7）小结：诗人不仅把山峰写得很美，而且按照由远到近的顺序，采用了夸张、比喻的修辞手法，运用了想象，把瀑布写得十分壮观，这实际上都是在抒发诗人自己对祖国大好河山的热爱之情！同学们让我们饱含深情地读一读这首古诗吧。全班齐读。师点评：在同学们的诵读中，我能感受到同学们对庐山瀑布的喜爱以及对祖国大好河山的热爱！
六、学同文，重积累。
（1）师：李白的《望庐山瀑布》一共两首，咱们今天学习的是第二首，请同学们看一体机，老师把他的第一首也摘录了四句呈现给大家，请同学们自由读一读。师：同学们读了这首诗，你知道了什么（我知道这首诗，诗人也运用了夸张的修辞手法写出了瀑布的雄伟壮观；我从这首诗中感受到了气势磅礴的庐山瀑布。）
（2）现代著名文学家叶圣陶先生写的《瀑布》，我们上学期已经学过了。他也是按照从远到近的顺序，从声音、颜色、形状三个方面赞美了瀑布的美丽壮观。老师读一行，你们读一行，让我们跟着音乐，再重温这一首美丽的诗歌。
七、作业：默写古诗《望庐山瀑布》。
希望通过本节课的学习，同学们更加喜欢庐山的瀑布，也真的希望有一天我们能站在庐山瀑布的脚下，一起诵读这首古诗。好，下课！
八：板书设计
望庐山瀑布 远 夸张 想象 近 比喻
壮观
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