司法警官院校大学生媒介素养教育探析

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司法警官院校大学生媒介素养教育探析

作者：谢薇

来源：《科教导刊·电子版》2013年第19期

摘 要 大学生媒介素养是指大学生正确认识媒介、使用媒介的能力或修养。它包括获取信息的能力、解读信息能力和使用信息的能力。司法警官院校作为培养预备警官的摇篮，如何引导法律类专业大学生在正确理解、合理分享媒介资源的基础上，形成良好的媒介评判能力和媒介参与能力，已是当前不可回避且亟待解决的问题。本文以湖南司法警官职业院校为例，通过大学生媒介素养培养的探索，有效提升学生媒介素养情况的说明，提出大学生媒介素养培养之完善建议。

关键词 司法警官院校 新媒体 媒介素养 中图分类号：G641 文献标识码：A

1媒介素养教育应是司法警官院校学生培养的重要内容

媒介素养教育是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育来培养学生健康的媒介评判能力，使其能够充分利用媒介资源、完善自我和参与社会发展。媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国，目的是和带有低俗成分的大众文化“作战”，鼓励学生认清并抵制大众传媒的影响。20世纪60年代以后，随着对媒介功能认识的提高，学者们在媒介素养教育的认识上发生了一个根本的转变，即由轻视教育变为重视培养辨别能力的教育。20世纪80年代以来，许多国家和地区在青少年中普及媒介素养教育。一些发达国家的学校，媒介素养教育已形成规模，而且正式纳入教育课程，将媒介素养教育列入终身教育体系。在英国、美国、加拿大，媒介素养教育已经贯穿从小学、中学到大学的全过程，成为正式的教学科目。

我国对大学生媒介素养教育还十分薄弱，目前，我国高校中仅有少数几所大学开设了“媒介素养”课程，并且只是作为学生的选修课。但是，互联网的飞速发展又使当代大学生身处一个多重复合的新传播时代，深深地生活在媒介文化所制造的景观之中。中国互联网络信息中心在北京发布了《第23次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2008年底，我国网民数达2.98亿，手机网民数1.137亿。我国互联网普及率为22.6%，超过21.9%的全球平均水平，宽带网民数达2.7亿，国家CN域名数达1357.2万，三项指标均居世界第一。大学生作为中国现有网民中比例最高、最为活跃的一个群体，网络在给大学生带来更广阔的发展空间的同时，也产生了许多新问题。如媒介素养的缺失和对网络媒介的过分迷恋，导致学生自我封闭，与他人交往能力和沟通能力的减弱；依赖图像信息，阅读兴趣下降，致使思维简单化、平面化；此外，有些大学生由于受到媒介宣扬的消费主义影响，进而过度消费、注重享受、自私自利、缺乏诚信、暴力行为日益增多、价值观混乱等。在这种情况下，对媒介传播环境中大学生媒介素养的关注和培养就显得尤为重要。对于司法警官院校，媒介素养教育的缺失不仅会妨