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丰富, 让周郎再生, 重游赤壁, 与自己相逢。
学生发言, 老师适当点拨。在为两位词人“计分”后, 老师尽量为得分少的一方唱“赞
歌”, 以求“打平”。如名句的多与少, 哲理成分的多与少, 洒脱与含蓄, 消极与积极等等。 五、引导巩固
(一)结合板书, 以这两首词为例, 概括出诗词鉴赏的一般方法:
1.知人论世。就是要尽可能多地了解作家情况和作家的创作背景。
2.把握意象(意境、画面)。词(诗)人展现给我们的是什么样的画面。这是鉴赏
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的核心。
3.把握主旨。即为什么要展示这样的意象(意境、画面)。
4.回溯表达方式。即怎么样展示意象(意境、画面)的。 (二)教师提示:
两位词人的作品是豪放派的杰出代表,他们开创了宋词新的境界。因为词初期是用来娱乐的(花间词派), 轼“以诗入词”, 让“词言志”, 使词承担了教化的功能, 辛弃疾更是把“大我”(爱国情怀等)放入词中, 使词承受前所未有之重。请同学们思考并回答:词的功能是什么? 你如何理解? (三)朗读、背诵:
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《念》: 男女生分别朗诵。 《永》: 集体背诵。 六、课拓展 (一)断句练习:
下面是轼 《永遇乐?明月如霜》的上阕。请根据“永遇乐”词牌的结构特征为下面
画横线的句子断句。明月如霜好风如水清景无限曲港跳鱼圆荷泻露寂寞无人见。 如三鼓, 铿然一叶,黯黯梦云惊断。夜茫茫, 重寻无处, 觉来小园行遍。(答案: 明月如霜, 好风如水, 清景无限。曲港跳鱼, 圆荷泻露, 寂寞无人见。) (二)分析练习:
朗读辛弃疾的 《南乡子?登京口北固亭
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有怀》这首词, 回答所设的问题。何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠, 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪, 坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?、。生子当如仲谋。
1.本词属于什么风格?具体表现在哪些方面?
2.本词运用了哪些表达技巧?试述之。 参考答案: 1.本词属于豪放风格。具体表现在景(北固楼、长江等)、事(三国群雄割据)、人(年少而显英雄气魄的权)、情感(赞扬了年轻有为的仲谋, 批判了软弱妥协的南宋统治者。)2.本词用了典故“,生子当如仲谋”出自操之口。还有衬托手法, 以操、备衬权。在容结构上,
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