五年级科学备课
（2012学年---2013学年第一学期）
查秋敏
学 期 备 课
一、 学情分析
五年级一班现有学生48人，其中男生28人，女生20人。他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学目标
1、科学知识目标:知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，知道地球内部有炽热的岩浆，地球表面是不断变化的，了解风、水等对地表的影响。知道声音是有物体振动产生的，能区分声音的大小和声调的高低，了解噪声的危害和防制方法。辨认北斗星和北极星。认识到水蒸发要吸收热量。
2、情感目标:对待科学学习，尊重证据，愿意合作交流，意识到人与自然要和谐相处。认识到科学是不断发展的。科学技术给人类带来好处的同时也可能产生负面影响。
3、体会科学探究中证据、逻辑推理、及运用想象建立假设和理解的重要性。用自己擅长的方式进行表述。 三、教材分析
本册教材内容包括《地球和地表的变化》《声音的秘密》《秋冬星
空》《水循环》《生活中的材料》《研究与实践》六个单元。以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了生活引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山的现象为了解内容，以解暗箱为探究方式，引领学生由表象推测事物内部变化规律的科学探究方式；《声音的秘密》单元，以学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上，突出“做”的科学特点，强调体验式、发现式的探究方法；《秋冬星空》依据标准中“让学生参与长期科学探究活动”的要求，将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特点，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。《生活中的材料》以学生熟知的生活材料为研究目标，使学生进一步明确科学研究是从问题开始的，体验试验方法的合理性。《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程。《研究与实践》单元以《研究学校里的噪声问题》和《材料与我们的生活》两个研究专题，引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题。 四、教学措施
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。 主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演科学幻想 五、主要教学方法 主要导学方法：
探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法列表法 暗示法
五、教学时数及进度安排
第一单元 地球和地表的变化 6课时 第二单元 声音的秘密 5课时 第三单元 秋冬星空 2课时 第四单元 生活中的材料 6课时 第五单元 水循环 5课时
单 元 备 课
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