《村居》教案
【教学目标】
１、认识“鸢”字，了解全诗的意思。
２、正确、流利地朗读课文，并在此基础上背诵全诗。 ３、想象诗中描绘的情景，并能用自己的语言描绘诗的意境，感受到诗所描绘的春天的美与生机勃勃。 【教学过程】
一、复习导入，初步感知
１、你们学过很多古诗了，哪些是写春天的？谁来背几首？ ２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。 （板书课题）
３、这首诗是高鼎写的。 （作者简介）
４、大家猜猜看，这首诗的题目为什么叫“村居”？ ５、出示插图，说说你看到了什么？
（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝） ６、这首古诗写的就是这美丽的景色，我们就来学习这首古诗。
二、自学古诗，读准字音
１、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音。 ２、检查１个生字和７个要求会认的新字的读音： 提示：
平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺
３、同学之间相互听读古诗，纠正读音。 ４、指名读古诗，全班听评是否读得正确。 ５、全班齐读古诗。 三、感情朗读，了解诗意 １、学习一、二句： ⑴指名读第一句，思考： 这句诗写了些什么？ ⑵朗读指导： 草长／莺飞／二月天，
⑶春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读： 全班读第二句。 ⑷这句诗写了些什么？
⑸这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？朗读指导： 拂堤／杨柳／醉／春烟。 ⑹前两句朗读训练： 自由读。 开火车。 朗读比赛。 ２、学习三、四句： ⑴指名读。
⑵解释：“纸鸢”就是指风筝。
⑶四人一小组去读这两句。从这两句中，你读懂了什么？ ⑷指名朗读，老师相机指导： 儿童／散学／归来早， 忙趁／东风／放／纸鸢。 ⑸男女比赛读。
⑹再次体会从这两句中读懂了什么。 四、背诵诗歌，借诗练说 １、自由背诵。 ２、小组比赛背诵。
３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
４、指名上台说。 ５、小结：
诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色与勃勃生机。 五、课外拓展，鼓励续学 春天的农村还有哪些景象？
请同学们到农村去走一走、看一看、画一画，再搜集一些其他描写春天的古诗，办一份手抄小报。 【参考资料】 村居 〖读故事〗
寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走。在浓浓的春意中，有一个人在悠闲地散步，享受着春天的美景，他就是诗人高鼎。 小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽。晴
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