五 年级上册第 5 课《古诗词三首》预习提纲(或学案)
学校: 班级: 姓名: 一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 小组评价:
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1.易写错的字:
2.易读错的字(写出并注上拼音): 3.趣味识字: 4.找出文中的多音字,查字典,写出不同的读音,并组词,整理在课本上。(三)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:一水间、只隔、还、意万重、开封、千帐灯、聒碎,把你的理解写在文中词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请分类写在下面。
二、文本细读
1.认真阅读三首古诗词,结合注释和背景资料,读懂诗意。 2.细读古诗词,完成下列问题:
《泊船瓜洲》写了什么景物?表达了怎样的感情?
《秋思》写了一件什么事?从这件事中你体会到了什么?
《长相思》写了哪些景物?他为什么会想到故园?他可能想到故园的什么呢?你从中体会到什么?
五年级下册第6课《梅花魂》预习提纲(或学案) 学校: 班级: 姓名: 一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 家长评价: 小组评价: (二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1. 易读错的字(写出并注上拼音): 2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词): 3. 趣味识字:
4. 易写错的字: (三)词语
1.结合上下文或查工具书解释词语。(写在课本上)
葬身异国 顶天立地 漂泊海外 玷污 低头折节 颇负盛名2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。 (四)尝试背诵13段中外公说的话。 二、文本细读: (一)整体感知:
1.文中回忆了外祖父的哪几件事,用小标题的形式概括出来。
2.主要内容: 三、拓展延伸:我们中华民族涌现过哪些有气节的人物?
五 年级上册第 7 课《桂花雨》预习提纲(或学案) 学校: 班级: 姓名: 一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 小组评价:
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1.易读错的字(写出并注上拼音): 2.典型多音字(写出一两个,注音、组词): (二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:盛开、完整、尤其、指指点点,把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请分类写在下面。 二、文本细读
(一)整体感知:主要内容: (二)重点品读
细读课文,想一想,把你的思考和感受写在相关语句的旁边: 1.文中说桂花树是什么样子的?为什么作者还那么喜欢它? 2.说说桂花给“我”带来了哪些快乐?
3.你是怎样理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的? 三、迁移运用
写法运用:学习文中的表达方法,用手中的笔撷取童年生活的浪花,写一写难以忘怀的人和事。
五年级上册第8课《小桥流水人家》预习提纲(或学案) 学校: 班级: 姓名:
一、(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 家长评价: 小组评价: (二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1. 易读错的字(写出并注上拼音): 2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词): 3. 趣味识字:
4. 易写错的字: (二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:婀娜、舞姿、粼粼、
波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象,把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。 二、(一)整体感知:
1读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情? 课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。 (二)重点品读。
①“一切景语皆情语”,作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱,这样的抒情方式叫作什么? (“间接抒情”)再读读课文,从哪些词句可以体会到作者的这种情感?
三、拓展延伸:生活中,哪些景物也曾触动过你的心弦,尝试着写一下。
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