国际工人运动的艰辛历程3

二 国际工人运动的艰辛历程

学习内容分析

⑴课标要求

了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 ⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接

学习本课要帮助学生体验“国际工人运动的艰辛历程”。本课教学内容理论性较强，主要包括三部分，其中“建设无产阶级政权的尝试”一目是本课的教学重点。

巴黎公社在国际工人运动和马克思主义理论发展史占有重要的地位。它是19世纪30年代以来国际工人运动的最高峰，也是这一阶段工人运动的一个总结。公社是以武装起义和夺取政权的手段建立起来的，体现了以往工人运动的全部特点；同时，它也和过去的运动相似，带有自发性。公社与过去的最大不同之处，也是最重要的创造与贡献，就是打碎旧国家机器，建立了无产阶级专政（尽管是雏形），这是巴黎公社伟大意义最主要的表现。打碎旧国家机器，建立无产阶级专政，这是马克思主义国家学说的非常重要的组成部分，是它的核心。巴黎公社以行动证实了马克思的预言，以实践印证了理论，为马克思主义国家学说的丰富和发展提供了实例。因此，公社在社会主义运动史上和马克思主义发展史上占有重要地位。 学习者分析

⑴已有知识状况及学习需要

就学习内容而言，学生通过初中历史的学习，已初步掌握了巴黎公社的相关史实，但初中教材中关于巴黎公社的内容侧重于史实的描述，学生对巴黎公社的认识仅停留在感性认识的水平，而且对国际工人运动的相关内容学习兴趣有限。

⑵学习行为

高中阶段多数学生具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。因此，可以通过展示史料，创设与教学内容相适应的情景。通过情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，拉近历史与现实的距离，激活学生思维；运用问题教学法，由浅入深，层层深入，提高教与学的实效性。学习本课是对学生进行情感、态度与价值观教育的一个契机，但应该追求“随风潜入夜，润物细无声”的效果，而

不是简单地说教。通过播放《国际歌》等环节，让学生体会无产阶级不屈的斗争精神，引导学生思考自己的理想，培养其积极进取的精神，形成历史责任感。 教学目标设定

⑴知识与能力

通过本课的学习，掌握巴黎公社革命及其经验教训。通过对巴黎公社革命措施、革命性质和失败原因的分析、认识，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义对于复杂历史事件的综合判断和深入分析能力。

⑵过程与方法

学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己的观察所得进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法、阅读法（包括地图、文字）等学习有关问题。

教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

⑶情感、态度与价值观

通过对巴黎公社战士英勇不屈、视死如归精神的体验，激发学生树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格，帮助学生养成革命英雄主义和无产阶级国际主义的情操。

通过对巴黎公社的成立和失败的学习，帮助学生认识：历史的发展是曲折的，但社会主义运动的发展是不可阻挡的。 思想策略设计

⑴教学重点与难点

重点：了解巴黎公社的无产阶级政权建设的途径和模式，了解巴黎公社的革命措施。

难点：巴黎公社的经验；巴黎公社失败的教训及对未来无产阶级革命及政权建设的启示。

⑵教学方法

学生自主学习、合作探究与教师重点分析相结合，运用多媒体课件辅助教学。 教学过程设计

（一）课前准备

⒈组织学生根据单元提示对本单元有一个全面的了解，让学生明确本课的课程标准的要求。

⒉指导学生阅读课本，准备好材料、图片等资料。 （二）导入新课

投影：巴黎公社社员墙。

问：看到这堵墙，同学们会有一种怎样的感觉呢？ 学生回答。

说的很好！这堵墙的肃穆、悲壮??来源于哪里呢？就来源于这堵墙上浸染着的鲜血和祭奠着的英灵。那段低低的灰砖墙，见证了人类历史的一页在此结束，无产阶级革命的悲歌从这儿响起。这段灰墙，便是“公社社员墙”。 投影：巴黎公社社员墙正面特写

当我们走近这堵墙，我们可以看见一块两米多宽一米多高的长方形铁灰色大理石板，上面刻有纪念那段浴血奋战日子的烫金法文：

纪念公社死难者 1871年5月21日—28日

如果我们用心去聆听，我们还可以听见，这堵墙向我们静静的述说着—— 1871年五月下旬，公社的事业已经失败，凡尔赛分子在巴黎市内大肆杀戮，血腥报复，大街小巷，枪声四起，血流成河。最后一批公社社员且战且退，退入了拉雪兹神父公墓，在墓龛和墓碑之间进行的是一场名副其实的“巷”战，而且比任何其他地方发生的巷战更艰苦，更残酷。最后，枪战声不祥地停止了，墓园里死一般的寂静。5月28日凌晨，被俘的一百四十七名公社战士，巴黎公社的最后一批英雄，被押到了公墓内一处荒坟的角落。枪声响起，他们一个一个倒下。巴黎公社七十二天的历史化成一曲悲歌，从此载入人类历史的史册。

整整一周的时间，公社战士的血洗刷着巴黎，也给我们后人留下了无尽的思索：他们为什么而战斗？他们为什么失败了？他们留下了什么？??

这节课就让我们用心去看，用心去听，用心去想，让我们去悼念1871年的死难者们。

（设计意图：通过图片创设情境，拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣和参与热情。）

（三）讲授新课

巴黎公社为什么会诞生？巴黎工人为什么用鲜血去捍卫它呢？让我们一起回到1870到1871年的法国。 投影：

1870年到1871年的法国

1870年7月19日～9月2日，普法战争，法军失败。

1870年9月4日，巴黎人民示威游行，要求推翻帝国，建立共和国，法兰西第二帝国灭亡，第三共和国建立。

1870年9月19日，普军包围巴黎，政府消极抵抗，积极准备投降卖国，巴黎群众自发组成国民自卫军。

1870年10月31日和1871年1月22日，巴黎人民先后两次起义，口号：“反对内战”、“坚决抵抗”。

1870年2月26日，《凡尔赛初步和约》规定，法国割让阿尔萨斯和洛林，另给德国50万法郎赔款。

1870年3月10日，梯也尔政府开始展开对巴黎工人的斗争。 问：上述材料表明，当时的法国面临着哪些问题？ （民族矛盾、阶级矛盾。）

（设计意图：适当补充材料，让学生感受法国当时的社会状况；同时也为后面讲述“巴黎公社并不是建立在无产阶级要求推翻资产阶级统治的强烈要求之下，而是被严峻的民族危机提前催熟的果子”埋下伏笔。） 投影：

材料一 1870年9月19日：??一致行动，宣布放弃一切不同意见，全力协助临时政府。

这个协助有一个条件，那就是同心协力保卫祖国，抗御外国侵略者。 ——「法布朗基」《祖国在危急中》

材料二 公民们！你们的公社已经建立??卑鄙无耻的政权掐着你们的脖子逼迫你们；你们已用合法的自卫军把那强迫你们承认国王、侮辱你们的政府赶出城外。

——《公社第一次宣言》（1871年3月30日）