什么？房间里摆着什么？ 2．游戏：帮词语娃娃找家。 老师这里有8幅图， 2．“帮词语娃娃找看看是什么？（边说边贴家”（给学生词语卡片，图：电视、台灯、电话、把词语娃娃贴在相应书架、茶几、挂钟、沙发、的图下面）看词语娃娃找到家了吗？齐读两二、自报纸） 主识词，词中识字 大家词语学的真好，遍。 请小朋友看屏幕，词语中有些字变红了，这是我们这节课要求学会的生字，你会读吗？一起试一试。 （学生认读生字） （1）词中学字。 （2）出示：你看，这是剩下的生字，你会读吗？指读生字。（沙、报、纸、台、灯、电、视） 老师真佩服大家，这么快就认识这么多字，老师也想和大家一样快点记住。你能帮帮我吗？ 沙：①认识三点水。②与水有关，你还知道哪些字带三点水？（熟字加偏旁） 报：①认识提手旁。 ②想想字的右半部分在哪个字中见过？（换偏旁）
纸：①认识绞丝旁，与丝织物有关。②组词。 视：①认识示字旁. 3．鼓励学生采用各种方法识记字形。②右边的部分你认识吗？（指名说说识记生字③用“视”组词。 三、歌曲激趣 自读短文，看能不能1．同位互相检查，歌曲《我的好妈妈》 学生聆听 的方法） 把它读下来，如果遇到不看能不能把句子读准四、学短文，文中识字 个别指导。 3．（出示课件）指导学生多种方式读通短文。 1．重点指导“下、个” 1．仔细看这个字，请老师或小朋友帮忙。 节，把字读准确，也可以2．谁愿意读给大家听？（指名读）加强 认识的字拼一拼上面的音确。 下：认识笔画“丶”，他是由谁和谁组成五、指导书写 不与“人”相连。 横中线上。个：竖居中，2．看一看字在田字格中的位置，注意关 写点起笔轻，落笔重，居的？ 教师范写，学生书空。 键笔画。 2．教师具体指导，加强个别指导。 3．教师范写，学生书空。 教学反思
第 二 课 时 一、知识与技能 认识本课生字，会写“上、下、土、个”4个字。 课时目标 二、过程与方法 正确、流利的朗读课文。 三、情感、态度、价值观 培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。 教学环节 教学内容及教师活动 1．出示本课的生字词卡片，检查认读情况。 2．出示女孩“小红”头像贴在黑板上。 一、创师：大家看，图上的 发兴趣 们教室，大家欢迎吗？ 3．展示书中插图。 师：“小红”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。 1．请用自己喜欢的方式读读短文。 2．说说读了短文后知二、动情朗读，文中体会 情。 （1）出示书中插图，再现情境。 （2）看图想一想：“我”孩子等。） 自由读。 指名读，评议。 3．品读体会人物感尊敬长辈、会做事的好 道了什么？ 道图中的小女孩是个四人小组讨论、交流。 汇报、评议。 （知学生活动 学生认读生字词卡片。 二次备课 设情境，激小女孩“小红”来到了我
送水果给爸爸、妈妈，爸四人小组读读课爸、妈妈为什么笑了？文，想想老师提的问“我”又为什么笑了？ 把题。 你的理解通过读表现出来。 结合自己生活实际，想想自己做家务时范读，学生评议。 重受到爸、妈夸奖时的心点读好“爸爸、妈妈笑了，情，再读—读课文。 我也笑了。”这句话。 指名读，引导体会（3）说说你喜欢图中爸、妈高兴，“我”自的小女孩吗？为什么？ 4．用自己喜欢的方式背诵课文。 1.出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？ 豪、快乐的心情。 带着快乐的心情把短文读给好朋友听。 结合自己谈一谈， 这些事你做过吗？除了这些，你还做2.说说这些事你做过过哪些事？ 吗？ 三、拓展、实践 你可以列举说，可以一名学生编的短具体地说，可以模仿课文文如下：课堂上，老师编成短文，也可编成小故在讲课，我看见老师流事讲给小伙伴听。 汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。 1.收集一下生活中哪四、课些地方有今天学习的生外延伸，积字。 累识字 学生自由说。 学生给家里陈设 情？ 一说。 同位选择一件自3.你还做过哪些事己最满意的事互相说2.你家里还有哪些陈贴标签。 设，请你帮它们贴上标签
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