三年级下册心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版

2.让你感触最深的是哪个活动?为什么? 3.上了这节课今后在生活中你准备如何去做? 设计思路:回顾本节课内容,总结提升. 延伸拓展:

1.把今天课上了解的自己分享给爸爸妈妈听 2.今后怎样做才能让更多的人喜欢、欣赏? 课程资源:白纸、大拇哥欣赏卡、便利贴、笔 教学反思:

心理学研究和生活实践表明,人的心理品质是在活动中发展的。所以我精心设计了活动,激发孩子们积极思考、自我反省和感悟。如寻找“最美你、我、他”活动,在对照优点库站立中,孩子们发现自己原来有那么多优点,从而喜欢自己接纳自己欣赏自己,产生愉悦体验同时发现同学的长处,取长补短使自己更优秀。

但我发现教师可以进行活动的设计和导向,却无法主宰学生活动的过程,更不能剥夺学生交流和选择的机会,通过活动和视频来激发孩子们说真心的话语,这是我们最大的收获,同时我关注课堂的生成,引导学生积极表达自己的想法和感受,在“送欣赏活动”,对他人的欣赏和赞美,势必会引发期待效应,会让欣赏者成为受人欢迎的人,从而建立和谐的人际交往环境,让学生在活动中学会悦纳自己赞美他人,取长补短;发现自己的优点,扬长避短。从而达到自我认识自我完善!