《狼》教学设计
教学目标： 1、知识与能力
（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等 （3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 2、过程与方法
（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。 （3）通过图片让学生表达自己对课文的理解。 3、情感态度与价值观
（1）体会屠户内心世界的变化过程。 （2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 教学重难点：
重点：积累词汇，理解文意，体会道理。 难点：怎样理解文章的主旨。 课前准备：
1、教师布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。
2、熟悉课件导课过程。（课件地址\\\\初一年下学期级多媒体课件档案六月\\语文\\第六单元课件）
教学过程：
第一课时
导语设计：（5分钟）
1、教师播放狼的图像，给学生一个形象、直观的感受；然后由学生说带“狼”字的成语，教师谈起狼的本性顺势导入。
2、回忆巩固作者与作品。 3、展示目标：（学生集体朗读） 一、自主学习·质疑交流（15分钟）
1、听课文朗读，把握读音与节奏。
2、学生自读课文，找出自己生疏的词语，全班一起讨论。 3、展示，检查学生预习情况。 （1）重点字词点拨：
窘（jiǒng） 隧（suì） 眈（dān） 黠（xiá） （2）句子节奏划分明确： 后 狼 止 /而 前 狼 /又 至 而 /两 狼 之 /并 驱 如 故 其 一/ 犬 坐/ 于 前
4、各学习小组根据屏幕上的画面讲解故事内容。
教师引导：请同学们观看图画，注意课文中的四个情节，讲解时要注意细节描写，力求给大家留下生动鲜明的印象，加深对课文内容的理解。
5、复述中疑惑记录。
二、合作探究·展示反馈（15分钟）
1、点拨、理解重点实词的含义并积累相关文言词汇。
2、小组合作通译， 提出不理解的字词，相互解疑，老师可略作提示、归纳，然后讨论解决。
3、教师以多种形式检查学生的翻译理解： 学生预设性问题与点拨：（教师引导明确） （1）词性活用现象： 洞：名词用为动词，打洞。 隧：名词用作状语，从隧道。 犬：名词用作状语，像狗一样。 （2）通假字 “止”同“只”，只有。 （3）一词多义：
止：①同“只”，止有剩骨。 ②停止，一狼得骨止。 意：①神情，意暇甚。 ②想，意将隧人以攻其后也。
敌：①攻击，恐前后受其敌。 ②敌方，盖以诱敌。 前：①前面，恐前后受其敌。 ②向前， 狼不敢前。 （4）虚词的用法：
之：①代词，它。指狼又数刀毙之。 ②助词，的。禽兽之变诈几何哉。 ③助词，调整音节，不译。久之。
④助词，位于主谓之间，不译。而两狼之并驱如故。 以：①介词，把。投以骨。 ②介词，用。以刀劈狼首。
③连词，来。意将遂人以攻其后也。 ④连词，用来盖以诱敌。 其：①恐前后受其敌。（指狼）。 ②场主积薪其中。（指打麦场）。 ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。 ④一狼洞其中。（拾柴草堆）。 ⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户）。 ⑥屠自后断其股。（指狼）。 三、归纳总结·训练检测（10分钟） 1、学生齐读课文，鼓励背诵。
2、教师巡视学生答题情况，发现错误及时纠正讲解。
第二课时
导语设计：
1、学生集体朗读课文。
2、教师：本文叙述一个什么样的故事？（学生：叙述了屠夫和狼搏斗的故事。） 3、教师：屠夫和狼的搏斗有一个过程，本节课我们按照自然段的顺序来串课文，看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。
4、展示目标。（学生朗读） 一、自主学习·质疑交流。（15分钟）
1、学生自主阅读课文，完成学案上的问题，用笔在课本上勾画出相关句子。 2、师生交流。
3、教师展示，引导学生理解文本。
（1）师：①课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？ ②“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? ③屠夫急中生智想出了什么办法? ④狼的狡猾体现在什么地方? ⑤“并驱如故”可看出狼的什么特点? ⑥请指出描写屠夫心理的句子 ⑦屠夫决定奋起自卫,表现在哪?
（通过以上问题引导学生分析狼的狡猾贪婪，以及把握屠户的心理变化） （2）师：请同学们认真阅读课文第三段，用原文回答课件上的问题。 1 两狼的计谋： 2 前狼假寐的姿势： 3 前狼假寐的神态： 4 前狼假寐的目的： 5 后狼径去的目的： 6 此节表现了狼的什么特点?
（3）师：请结合图片说说屠户杀狼的经过？从中可看出屠户什么样的性格特征？（勇敢果断）
4、展示文章最后一段，教师朗读。引导学生分析故事的道理所在。 师：本段通过议论来嘲讽恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗?
（可让学生自由讨论，教师引导总结：不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。）
5、借助课件引导学生梳理故事情节。 二、合作探究·展示反馈（15分钟） 1、谈谈课文给你什么启示：
狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜；讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败；对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
2、教师要调动学生的积极性，畅所欲言，谈出自己的见解，教师大不可限制范围。
三、归纳总结·训练检测。（10分钟） 1、教师结语诵读。
2、对狼的看法，应从不同的角度去审视，引导学生发散思维，敢于创新见解。如：从“狼”这个形声字来看，反犬旁说明狼毕竟是一种动物，我们不能过多地苛求，它有它的自然属性，不能说它吃羊就是贪婪，凶狠；“良”是音旁，说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结等等，这些本应该属于世界上最高等的动物－－我们人类的一些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。
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