课题结题成果鉴定书

课题结题成果鉴定书

烟台市“十二五”教育技术研究规划课题成果鉴定书

“班班通”环境下

初中数学课堂教学模式的研究

成果鉴定书

课题立项号： 课题负责人： 张清华 所在单位： 莱阳第二实验中学

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一、课题组成员名单 姓名 张清华职务和职称 中学一级教师 单位 莱阳实验二中 承担任务 负责协调课题组成员工作及会议召开 高效课堂教学模式的研 谭华 中学一级教师 莱阳实验二中 究 高效课堂教学模式的研张洁 中学一级教师 莱阳实验二中 究 高效课堂教学模式的研王俏力 中学一级教师 莱阳实验二中 究 高效课堂教学模式的研于莉莉 中学一级教师 莱阳实验二中 究 “班班通”白板技术在数学王加印 中学一级教师 莱阳实验二中 教学中的应用 网络环境下数学教学资刘策 中学一级教师 莱阳实验二中 源库的开发与利用 副校长 戴振宇 中学高级教师 高效课堂教学模式的研究及资料汇集和整理 莱阳实验二中 负责课题的组织与实施 董言雷 中学二级教师 莱阳实验二中 3

二、课题成果简介（应含其学术价值及教学应用效果）

本课题通过更新教师理念，使“班班通”教学落到实处，最大限度的调动、激发学生数学课堂学习的积极性和主动性，让学生学会自主学习，合作学习，形成一整套行之有效的“班班通”课堂教学模式，全面提高学校教育教学质量。在教学实践中将“班班通”在初中数学课堂教学中的使用转化成可借鉴的模式和经验，从而在新课程改革的教学研究中探索出一条适合本校自身特点的“班班通”教学模式，使“和谐高效、思维对话”的教学理念得以体现，使我们的学生在“班班通”教学的环境下，自主学习，勇于探究，大胆创新,为以后的终身学习打下良好的基础，真正成为能适应社会、服务于社会的有用人才，这也是我们课题研究的根本意义所在。 本课题通过研究如何利用“班班通”信息技术，促进数学课堂教学模式的变革，进一步促进教师进行自我继续教育，不断提高业务水平与专业技能，进一步适应新一轮课程改革的推进和需求。

三、课题研究工作报告（不超过2000字）

一、研究主要过程和活动 本课题于2011年5月申报立项，按预定方案将于2014年11月结题。其间经过了课 4

题前期准备阶段、课题方案研究阶段、课题中期研究及汇总阶段、课题后期研究及汇总阶段四个阶段。 (一)课题前期准备阶段：2011年3月—2011年6月 1、对教师进行相关培训，主要内容有： ①新课程理论；②教学多媒体的认识及使用；③多媒体课件的制作技术及在教学中的使用；④信息化环境下的课堂教学。 2、调查本校数学教师在多媒体教学中存在的疑难问题，明确课题研究的实际意义。 3、拟定课题研究方案，确立课题研究的目的、意义，对课题的背景、究的目标、研究的内容、要解决的问题、研究的价值、理论假设等作出科学的思考。 4、成立课题小组，确定课题实验小组人员，明确分工，申请立项，拟定课题实验方案，明确课题实验目的和任务，掌握课题实验的步骤和方法,确立课题，确定课题组人员，明确分工，申请立项。 （二）课题方案研究阶段：2011年7月—2013年1月 课题实验小组教师进行总体备课，制定教学计划。 1、对全体参与实验的学生进行初次测试，确定实验学生的基础水平。 2、课题小组成员随堂听课，实地跟踪了解实验效果，了解课题实验研究过程中的教学的优缺点，对比自身教学过程中存在的问题，适时调整方案，对教案、课件作进一步修改，使之更有效的服务于学生，使班班通环境下的课堂学习更有利于调动学生学习的兴趣与积极性，发挥学生学习的主体作用。 3、利用单元测验，期中、期末考试及组织相应测验题定期对课题实验班进行效果检测，随时掌握实验学生学习情况及学习状态。全体实验人员对实验情况进行全面汇报，以便对实验工作进行分析、总结。 5