《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计（人教版高中语文必修4第6课）

有感情地齐读全词，尝试背诵。 五、课堂小结：（齐读）

通过本节课的学习，我们学会了用分析典故、抓住意象特点、结合“知人论世”的方法来把握词人感情的方法。并通过归纳总结，明确了诗词鉴赏关于表达技巧这一类问题的提问方式和答题技巧。学以致用，在沐浴英雄高尚品质的同时，也希望我们能够为之高歌。 六、作业布置：

⒈完成《课时训练》并预习下文。

⒉读下面一首唐诗，说说诗人是如何表达作者的思想感情的？(请分析这首诗的艺术手法）

庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

提示：⒈指出表现手法。⒉结合诗句阐释。⒉收到效果，传达情感。 明确：

答：⑴这首诗使用典故来表达作者思想情感。（指出表现手法）

⑵通篇使用陶渊明《桃花源记》的典故，桃花源中人避秦来到与世隔绝之地，被渔郎无意中发现，请求他“不足为外人道”。（结合诗句阐释）

⑶典故使用，含蓄而贴切的表达了诗人隐居山中，不与元朝统治者合作的志向。（作用及情感）

注：本课教案配有多媒体课件。

①《永遇乐?京口北固亭怀古》选自人民教育出版社出版的高中语文必修4第6课的第二篇文章。