以提高实战性为目标的房屋建筑学教学模式研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

以提高实战性为目标的房屋建筑学教学模式研究

作者：赵永东

来源：《教育教学论坛》2015年第06期

摘要：根据房屋建筑学课程的特点，从教学顺序、教学方法、教学形式等方面，突破传统的教学模式，研究可操作性强、新型实用的实例或课题引入教学模式。实现从灌输式教学向启发式教学的转变，从以教为主向以学为主的转变，从被动学习向主动学习的转变，从重理论、轻实践向重点深入、理论跟进的转变，从以理论为主导向以实践为主导的转变，实现培养实用型高级专业人才的教学目标。

关键词：建筑；教学；实践；方法；启发式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0158-02

房屋建筑学课程的性质，通常在土木工程专业教学计划中可定义为专业基础课。这门特殊的专业基础课，是指它在专业教学体系中是结构、施工及管理等其他专业课程的基础。而在土建类的“建筑、结构、设备以及管理”的四架马车中，房屋建筑学也是一门相对独立的专业课程。因此，房屋建筑学在土木工程专业的教学体系中的重要地位是不言而喻的。由于房屋建筑学还具有“实践性与广泛性、技术性与艺术性、创造性与大众性、直观性与神秘性”等诸多特点，且该课程安排在其他专业课之前，使它成为从基础课向专业课深入、从中小学教学模式向大学教学模式的转变，具有里程碑意义的课程。能否顺利实现教学目标，房屋建筑学课程对土木工程专业人才的办学定位、培养目标的实现也至关重要。 一、教学顺序

1.传统的教学顺序。传统教学模式的教学顺序是“基本概念、基础理论——单一空间——组合空间——实体空间——呈现出完整的建筑”。表面上，宽基础、厚实践、循序渐进、实现目标。理想很美好，而现实很残酷。一门课程，学到最后才浮现起它的全貌。在如今，信息爆炸的年代，学习模式、信息来源、思想方法，都发生了巨大的变化。对于一个起初没有明确目标的教学顺序，没有解决工程问题的具体对象，转了一轮又一轮，建筑的形象才勉强出现，必将伤害学生的学习动力，增加教学过程的迷失感和不确定性。

2.实践型教学顺序。实践型教学模式的教学顺序是“划分教学单元——选用典型案例——提出系列问题——展开实践应用——进行理论拓展——最终解决问题”。其特点是：从课程的整体到局部，在每个教学单元，直接切入主题，明确要实现的目标。在解决问题的过程或实践过程中，拓展知识，提高解决工程问题的能力。每个单元配有典型的实例或者布置需完成的课