2020-2021年部编版语文二年级第一学期
课题：12坐井观天
【教学要求】
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。 3.了解课文内容，初步理解寓意。 【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。 【教学难点】
读好小鸟和青蛙的对话。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。 教具准备 教学课件
教学过程 一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。 同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事
【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。】 2020-2021年部编版语文二年级第一学期
《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》） 二、识字解词。 1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）
jǐnɡ ɡuān yán dá hē kě huà jì na 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 哪 ?各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5）
弄错 回答 抬头 井沿 口渴 喝水 大话 无边无际 坐井观天
?开展读词游戏。 ?开火车读，再读。
?小老师领读，齐读，理解、记忆。 （3）识记生字
①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。
②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。
③用“加一加”方法学习：“?+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。
④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。
【设计意图：提示自学要求，学生带着任务读书，才有效果。】 【设计意图：字、词、篇，先扫清语言障碍，把课文读通顺、正确。】 2020-2021年部编版语文二年级第一学期
⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示6） ?故事讲的是谁和谁的故事？ （小鸟和青蛙的故事。）
?青蛙为什么说天只有井口那么大？
（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。）
三、识记生字，指导书写。
（课件出示7 ）出示生字： 井 观 沿 答 喝 渴 话 际
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝 井） （课件出示8）“渴、井“田字格课件。
“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示9）提出要求。
?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。
2020-2021年部编版语文二年级第一学期
?严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.看拼音写汉字。
jǐnɡ yán huí dá kǒu kě hē shuǐ dà huà wú biān wú jì （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.给下列加点的汉字选择正确的读音。 nɑ nǎ
（1）你从哪（ ）儿来呀？ ．（2）天无边无际，大得很哪（ ）！ ．3.青蛙和小鸟在争论什么话题？
答案：
1.井沿 回答 口渴 喝水 大话 无边无际 2.nǎ nɑ
3.他们争论的话题是：天到底有多大？
第二课时
课时目标 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.了解课文内容，理解寓言的寓意。
3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教具准备
教学课件 词语卡片
教学过程
一、复习巩固，字词导入。 1.全班认读词语卡片。
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2.开火车个别认读。
3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天） 二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，让学生标出自然段序号。
2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（课件出示11）
小鸟和青蛙在争论 （师根据生的回答板书：天有多大？） 三、朗读感悟，细读课文。
1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为一小组合作学习课文的2—7自然段。
（课件出示12）学习要求： （1）分角色朗读课文。
（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。
（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？
2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话： （课件出示13） 同桌读第一次对话。
①理解“一百多里”，感受天之大。 ②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？
青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。
③分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。 第二次对话：（课件出示14 ）
（1）自读第二次对话，分别用“ ”和“ ”画出青蛙、小鸟各自的观点。
（课件出示15）出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。 （2）理解青蛙的话。
【设计意图：找准课文的切入点“小鸟和青蛙的三次对话”。由此展开教学。】
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