寻找有生命的物体
[教学目标]
过程与方法：
（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 （2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 （3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能：
（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 （2）知道生物体的基本特征和要求。 情感、态度与价值观：
（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。 （2）意识到生命是多种多样的。
（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
[教学准备] 寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
[教学重点、难点] 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么
是有生命的是本课难点。
[教学过程] 教 学 内 容
一、寻找有生命的物体。
1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。 2.室外活动：寻找有生命的物体。
（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？ 2.小组讨论，交流。
3.将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）
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4.全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 三、交流讨论“为什么说它们是有生命的” 1.提问：为什么说它们是有生命的？ 2.小组讨论。 3.汇报。
4.小结。 知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学札记： 板书：
附表： 名 称 蚱蜢 蚯蚓 …… 发 现 地 点 草丛 泥土 ……
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