奇才！有感情地齐读第4自然段。 四、教学第5自然段。 齐读第5自然段。 有感情地齐读第4自然段。 齐读第5自然段。 板书设计 教学反思
课 题 教学目标 10、大作家的小老师 课 时 2——1 主备人 吴秀君 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 教学重点 学会课文后的生字词，理解部分的词语。 教学难点 学会课文后的生字词，理解部分的词语。 教学准备 挂图、投影、生字卡片 教 学 过 程 教师活动 一、揭示课题。 你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？ 二、自学课文。 导语：我们应该怎样来学习新课文呢？第一步做什么？ 1、自读课文。 要求：画出生字词及不认识、不理解的词。 查字典或联系上下文，理解不懂的词语 2、检查朗读情况。 （1）出示生字词。 （2）出示难读的句子。 3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。 学生活动 “大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？ 自读课文。 要求：画出生字词及不认识、不理解的词。 查字典或联系上下文，理解不懂的词语 查字典或联系上下文理解不懂的词。 4、交流：你查到了或读懂了那些词语？ 5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 6、师生共同筛选问题。 三、学习第一部分。 1、思考、答问： （1）萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？ （2）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？ 2、小结： 萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。 交流：你查到了或读懂了那些词语？ 思考：萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久” 板书设计 教学反思
课 题 教学目标 10、大作家的小老师 课 时 2——2 主备人 吴秀君 1、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 2、培养学生的自学能力。 教学重点 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学难点 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学准备 录音机、词语卡片、幻灯片 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习生字词。 二、学习第二部分。 1、思考、答问： （1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？请用 画出来，并认真地读一读，体会。 （2）萧伯纳是一个怎样的人，你是从课文中哪里看出来的？ 要点： 得意，自以为了不起，有点瞧不起别人，希望别人崇敬他----- （3）小姑娘是怎样回答的，你认为她是怎样的女孩？ A“出乎预料”是什么意思？ B萧伯纳意料之中的反应是什么？ 2、小结： 正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘是他的老师。 临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？请用 画出来，并认真地读一读，体会。 萧伯纳是一个怎样的人，你是从课文中哪里看出来的？ “出乎预料”是什么意思？ 萧伯纳意料之中的反应是什么？
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