构建基于核心素养的小学阶段学生综合评价体系

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构建基于核心素养的小学阶段学生综合评价体系

作者：刘荣智

来源：《神州·下旬刊》2017年第03期

摘要：学生评价是古老而新颖的课题，它与学校相伴产生。随着课程改革的深入，需不断创新学生综合评价体系，关注人的全面发展，让学生健康、快乐地成长。小学阶段评价体系的确立，要适应教育新形势、新问题，关注学生的核心素养。要明确评价目的，确立好学生综合评价体系的方向标；要根据学校和学生实际研究评价内容和创新评价方式；要在实践中不断完善丰富学生综合评价体系，真正发挥评价的积极作用。 关键词：评价目的；内容和方式；完善体系

学生综合评价体系的确立，不仅对学生成长发展具有导向、激励功能，而且对学校整体工作发展起着重要推动作用，所谓：“牵一发而动全身”。在学生综合评价体系中，评价的目的、评价的内容和评价方式方法等各方面都会直接影响着育人目标的实现。党的十八届三中全会指出，要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针；中国学生发展的核心素养研究成果已正式公布；中高考政策相继出台。面临这些改革的新思想，新任务，如何理清学校发展思路，调整学校的教育教学行为，学校建立与之相适应的学生综合评价体系，促进学生全面发展，成人成才。显得意义重大而深远。

一、明确评价目的，确立好学生综合评价体系的方向标。

学生综合评价体系的确立要指向党的教育方针。只有全面贯彻党的教育方针，才能把握好学生综合评价的方向。即坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出： 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 新时期党的教育方针的提出，学生核心素养的发布，当前中高考改革的形势，为学校构建学生综合评价体系指明了方向，小学阶段是学生成长基础，是学生走向未来的基石。要着眼于学生全面发展，全体发展，自主发展，个性发展。全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展；全体发展即使学校全体学生都得到发展，不让一个孩子掉队；自主发展即强调学生自我主动发展，能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，实现自我教育；个性发展即尊重学生个体，依据自身个