注重报告的学生，不能忽视任何一方的学生，这样才能让学生形成非常好的听讲习惯。
九、课题研究的主要成果：
（一）更新教学观念，提高课堂教学效果，我组织课题组成员认真学习更新教学观念，提高了课堂教学效果，课题组成员认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关提高学生课堂练习效果的多篇文章：《小学数学课堂练习效果的提升》、《浅谈农村小学学生计算能力的提高》、《谈培养小学生计算能力的方法》、《小学数学学优生与学困生能力差异的调查与分析》、《通过教学设计提高小学生计算能力研究》等。学会阅读和学习商业笔记。为了对其进行透彻的理解，我们可以在日常教学过程中对课题进行研究，并认真撰写教学反思，使自己成为一名反思型教师。
（二）积极组织课题组成员围绕课题进行认真有效的研课和示范课教学，并参加县、镇举行的课堂展示，其中2017年11月，王刚在镇优质课活动中主讲的《位置与方向》荣获数学学科优质课二等奖。2017年10月，张建勇在镇优质课评比中主讲的《一个数除以分数》荣获一等奖。2017年11月，胡忠涛在镇骨干教师优质课评比中主讲的《倒数的认识》荣获一等奖。2017年10月，胡俊在镇优质课评比中主讲的《三角形的面积》荣获一等奖。2017年10月，柯菊在镇优质课评比中主讲的《一个数除以小数》荣获一等奖。
（三）提高了学生数学计算能力的发展。要采取相应的对策，对学习困难学生要有耐心，系统的教会他们学习方法，学会技巧，让每
一个学生不仅是知识，还有能力都能得到明显提高，而对于普通学生，则主要教会他们学习习惯，形成主动学习的能力。
（四）《提升小学高年级数学课堂练习效果的策略研究》这个课堂活动从我参加以来，教师在课题研究过程中完成了一批批教学研究论文，教学反思，教学设计、案例分析等等，部分文章在镇、县经验交流中获奖。在研究过程中，项目组教师逐渐养成了吃苦耐劳、勤勤恳恳、勤奋思考、勤奋总结的习惯，成为教学、教学、教学、科研的主体。
十、研究后的困惑和思考：
在过去的一年的实践中，我很高兴大多数学生能在学习上取得这样的进步。有很多事情要考虑，但是有很多地方值得考虑。 第一点应该是思考新课改。让每一个学生都真正成为学习的主人是新课改的重点。学生通过自己的探索和小组合作学习新知识。学习的过程是非常愉快的，但是对教师的要求是非常高的。教师不仅是班级的组织者更是指导者。教师在课堂上如何引导学生去探索适合自己的学习方法？第二，教师如果想把生活那中的数学带到课堂中来，教师的理论基础一定要稳定，教育理念一定要与时俱进，实践经验必须丰富多彩，把数学带入课堂。这样就让老师感到很累。
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