二年级法制教育教案二

二年级法制教育教案

课题 孝敬父母 关爱老人 1、懂得孝敬父母是子女应尽的义务，学会在家里理解父母，帮父母分担责任 目标 2、通过学习让学生尊重和爱护老人 教学重 难 点 学 情 分 析 教 学 过 程 教师活动 学生活动 重点：懂得孝敬父母是子女应尽的义务，学会在家里理解父母，帮父母分担责任 难点：通过学习让学生尊重和爱护老人 二年级学生已经长大，要开始学会对父母对家长的态度怎样是对的，怎样是错的。要纠正他们的态度，所以开始了这节课。本课要是学生学会怎样尊重父母，怎样关爱老人。 谈话： 教师：看看下列两幅图片，说说你有什么感想？和同学们 发表看法 交流一下。（学会给父母做力所能及的事，会照顾父母老人） 互动平台： 人们常说“可怜天下父母心”，这是一句赞美父母的名言。 学生思考，讨论，那么，作为子女的我们又应该怎样报答父母的恩情呢？看看下面 说出自己看法 的事例，和同学一起说说你的想法？ 引导：如果你是这位痴呆老妈妈的儿女。你会怎样做？ 你是怎样想的？想一想，如果他的儿女不找他，他会怎样？ 法制之声： 儿女慢慢在长大，辛苦爸爸和妈妈。 关爱父母是责任，儿女尽孝又守法。 实践园地： 1、互动交流，我们现在能为父母做些什么？回家后把你的想法 星。（要求实事求是。自己给自己打分，一定要真是） 的辛苦劳动中你体会到了什么？ 付出。 学生下课活动 变成行动，把得到的星星涂上颜色，一周中，看看你能得到几颗 2、回忆一下，你的爸爸、妈妈为你的成长付出了多少？从他们 可以看看途中的爸爸妈妈为孩子的付出，想想自己爸爸妈妈的 生活观察 学生回答 各抒己见 学生讨论，并做 在你的家中或者邻居家中有老人吗？说一说你身边的人是 怎样对待老人的 互动平台 你知道吗？中华民族有尊重老人的优良传统，国家制定了许 多尊重老人的政策、法规，把你了解到的和同学们说一说。 （教师鼓励学生说的越多越好。） 法制之声： 教师：请一位同学朗读，要求声音洪亮。 找几名同学说出自己对这段话的理解 实践园地： 1、说一说你打算怎样尊重和关爱老人？ 老人节？和同学们说一说。 3、说说我国为维护老年人权利颁布的法律是什么？ 2、你知道我国的老人节是哪一天吗？想一想，我国为什么设立 回答

二年级法制教育教案

课题 人人遵守交通法规 教学1．深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。 3．使学生能够找出不遵守交通规则的行为。 重点：了解应注意哪些交通规则并能自觉的遵守 难点：从小养成自觉遵守交通规则的习惯 目标 2．愿意按交通法规约束自己的行为。使学生知道做一个文明、有教养的人。 重 难 点 学 情 分 析 教 学 过 程 健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。引导儿童从小懂得珍爱生命、了解安全常识是品德与社会课程标准的基本理念之一。 教师活动 学生活动 小朋友们，现在我们的生活条件越来越好了，大马路越来越 宽了，路上的车辆也越来越多。当我们走在路上的时候，要特别回答问题。 注意什么？（生答）对了，我们要注意交通安全。如果人人都能引起注意。 遵守交通规则，那样就能减少许多交通事故。今天这节课，我们 就来学一学怎样做个遵守交通规则的好孩子。 这些孩子都在干什么？你想对他说什么？ （出示课件：判断） 往马路跑。（板书） 生同读） 们一定要记牢了！我们再读读吧。 明确学习内容。 师：我在路上走的时候，发现了这些情况，请大家仔细看，判断正误，明确得注意交通安全是多么重要。 师：说的真好，大家一定要注意：马路不是游戏场，玩耍不师生齐读知道要做到交通安全，就必须听指 师：刚才，我们一起编了很多儿歌，我们一起读读好吗？（师挥，自觉遵守交通法规。 师：同学们你知道吗？这些都是有关交通规则的儿歌，同学 师：这些交通规则都懂了吗？这些交通规则，都是提醒我们参与游戏，体验生活中上了路要注意---师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字交通安全的重要性。 路口作个游戏。请注意听游戏规则：参加游戏的同学听到我说完 “开始”就立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会表演，同时判断，提升发生什么事情？（学生表演） 交通安全意识。 师:看来，光认识交通标志还不行，在路上行走还得懂得一 定的交通规则，才能交通畅达。其实刚才同学们编的“红灯停，学生介绍，补充。 绿灯行，黄灯亮了等一等”这句儿歌就是一个简单的交通规则 。 养成遵守交通规则师：你知道我们还应该遵守哪些交通规则吗？你能遵守吗？ 的好习惯。 法制之声： 1、马路来往车辆多，追逐玩耍危险大。 交通安全需牢记，行车走路要守法。 2、高高兴兴上学去，平平安安回家来。 自觉遵守交通法，安全出行有保证。 教师小结：交通安全是关系到我们每个人、每个家庭的大事，特别是在交通日益繁忙的今天。我们应该了解、掌握一些与我们有关的交通法规，牢记在心里，不仅自己按照法规的要求去做，还要向其他人进行宣传，号召大家都要遵守交通规则。 学生朗读