十一月教学反思

十一月教学反思

海上学校 高敏芳 2013.11.27

自从学校推进“高效课堂”的改革，老师们都深入探讨各学科的高效课堂教学模式，我身为一名小学英语教师，在学校培训会中对”高效课堂”的认识也由浅到深，同时也发现课堂改革，势在必行。

我今年所带的是四一班和四二班的英语，外加四一班的语文和班主任，一班是我从一年级带上来的，学生都已形成了一定的学习方法，培养了较好的学习习惯；而二班的学生：一是因为刚接触，不了解学情，还有前面老师和我的教学方法不同，结果月考两个班平均分相差20分；二是二班的学生比起一班的基础很差，没有良好的学习习惯，而且二班的学生在上课的时候无论是游戏教学还是小组合作竞赛，都没有办法调动他们的积极性，于是我私下跟班主任及其他任课老师进行交流，发现他们的学习习惯和学习态度有待改进，如每次上英语课前我都会跟他们进行Greeting，但二班的学生进行对话的时候脸上很茫然，面对这样的课堂气氛带给我的更多的是忧愁和困扰，“我该怎么办呢？”，我一直在使用各种方法让学生在英语课上能有所收获，有所喜欢，虽然二班的学生比起刚开始有点进步，但我觉得还是不够。 后来在教育局领导的安排下有幸到多巴二小参加小学英语“送教到校”活动，在这次活动中认识了他们学校的张老师，她和我进行四年级的同课异构，我听完她的课后觉得“姜，还是老的辣！”，张老师的课有如下特点：

1、融单词教学于情境之中，如她在区别a maths book和two maths

books时不是单纯地告诉学生前者是单数，后者是复数，而是在情境演示中进行比较，让学生明白单复数的区别。

2、有效的评价机制。其实我自己的课堂也有评价，但往往是不完善，评到最后，忘了，淡了。张老师的评价做得很透彻，从课堂表现到作业，从鼓励学生多读、多背到用英语交流，他都在夸学生。 3、精美的图片、新颖的课件，有趣的教学环节等这些都是一堂小学英语课所必需的。

4、别具匠心的作业布置，学生的作业不仅仅局限在作业本、练习册上，而是让他们画一画，说一说，激发了学习兴趣。

回来之后，我对自己的课堂进行了深刻的反思，一节英语课是否高效，首先要充分体现学生的主体地位，在课堂上要与学生形成默契，要从思想上转变观念，把每一堂课当成一次盛宴，而这些都离不开精心的准备，备课，只有老师和学生都有了充分的准备，才能在课堂上有展示的机会；有效的评价很重要，每个孩子都喜欢被夸赞，让每个学生都有被肯定的机会；如何让学生在课堂上张开嘴巴去说，先要有小组合作，合作很重要，在合作中学生不仅会学会知识，更会学会思维的方法。

在初步摸索高效课堂模式的过程中，我主要以平时课堂教学为基础来学习新课堂教学，但无论是哪种教学模式或方法都在提高学生在规定时间内达成一定的教学效果。