三年级语文集体备课总结

三年级语文集体备课总结

一、继续学习课程理念，转变教学观念

本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。

2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。

三、重视常规检查，强化教学管理

在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

四、认真学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用

为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。

走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。

马吉萍 2014.6.30

《检阅》教学设计

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

学生分析：

学生对“检阅”一词比较陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。

设计理念：

教师设计一堂课，必须根据教材的内容和教学目标，结合学生的心理特点以及教学实情去构思。本堂课的教学内容是“波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个

大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。”学生对“检阅”一词比较陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。

为了帮助学生更好地理解课文内容，体会文中人物的感情，我在教学的开始就播放了《大阅兵》的录象片段，让学生知道了什么是“检阅”，了解了检阅时的隆重场面，体会到参加检阅游行的自豪，引导学生设身处地考虑文中人物的处境，便于学生更深地理解课文内容，体会课文要表达的思想感情，使课堂达到“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存”的教学效果。教学中，让学生观察了课文的插图，体会了博莱克和其他队员的心理，通过不同形式的朗读，让学生读出了自己的理解。最后，通过写话了解学生对课文的理解程度，及时反馈教学效果。

设计思路：

一、播放《大阅兵》录象，解题并激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，了解课文内容。

三、细读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。 四、写一写自己想说的话，升华中心 教学目标：

1、 会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、 积累课文中好的词语。 教学重点：

在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点：

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。 教学准备：

大阅兵录象片、幻灯片、课文插图、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 一、 情景导入

1、师述：上课前，先请同学们看一段录象。

2、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。

（播完后）师述：这是1999年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中国军队的隆重场面。

（评析：看了录象，学生理解了“检阅”一词，体会到参加检阅的意义，为后面体会人物的心理做好了铺垫。）

板书：检阅）

问：看了录象，你的心情怎样？想说些什么呢？（学生说一说） 如果让你参加国庆检阅，你的心里会想些什么呢？ 3、出示教学挂图。

师述：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。 请你仔细看图，说说你发现了什么？（学生说一说自己的发现）

过度引入：在这次检阅前，在这队少年儿童中发生了一件事情，大家想知道吗？（想）那么就请你打开课本，认真阅读第14课《检阅》

二、 读课文，了解课文内容

1、 默读课文，说说课文写了什么事？ （左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。）

2、 课文中用了哪些词来形容这件事，请试着填写下面的句子： （幻灯片出示句子）这是一件____________的事。 （很重要 非常棘手 非常难办 谁都不愿意第一个开口说） 3、 面对这个问题，大家的心情怎样？（矛盾） 从哪个自然段可以知道？这段该怎么读？（指名读）

(评析： 了解了事情的重要性，对人物的心理体会较深，读出了矛盾的心情。) 过渡：多么善良的孩子们！到底该怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？ 4、 自读7、8、9自然段

问：孩子们决定怎么做？（指名说） 从这里可以看出这是一些怎样的孩子？ （真心为他人着想、有美好的心灵）

那么该怎样读这三个自然段呢？（指名读，其他学生评一评）

过渡：到了检阅的时刻，儿童队终于要通过主席台了，观众们看到这一队有什么表现？ 5、 自读10—16自然段