高中生物《细胞生活的环境》教学案例word版 - 图文

高中生物《细胞生活的环境》教学案例

甘肃省宁县第三中学 王建华 知识1、描述内环境的组成和理化性质； 培养学生分析归纳能力、图文转换能力和自主合作学习能力。 认同内环境是细胞生活的环境。 教目标 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 学 能力目目标 标 情感目标 教学重点 1、描述内环境的组成和理化性质; 2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 教学难点 1、内环境的理化性质; 2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 教学方法 课时安排 教学内容 章引入 讲授法、讨论法、任务驱动法 学 生 教 学 活 动 意 图 让学生阅读章引言并体会内环境的重要性并通过阅读章引引入新课 问题导入： 言思考 1.人体的体温不论外界环境是什么样，正常情况是多少？ 2.大量出汗或严重腹泻时，需要补充什么？为什么？ 【学生答老师问：】 思考回答 创造问题 1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、 情境，引白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 入新课 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界 水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体 环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中， 并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接 生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化 性质更为稳定，如温度基本恒定等。 【填空式提问：】 所有的生命系统都存在于一定的环境中，与环阅读思考过渡 境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最回 答 基本的生命系统，也是如此。 【问：】 单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物 质和能量的交换呢？多细胞生物呢？ 一课时 教师组织和引导 【板书】第1节细胞生活的环境 问题探讨1、2、 1