中大班幼儿统计数据表征能力的发展 - 图文

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中大班幼儿统计数据表征能力的发展

作者：夏娟

来源：《幼儿教育·教育科学版》2011年第10期

【摘要】以上海市两所幼儿园的120名中班和大班幼儿为被试考察幼儿统计数据表征能力的发展时发现：(1)中大班幼儿的统计数据表征可分为四种类型，分别是图画型、数字型、图文结合型和初级图表型，每种类型各可分为五个发展水平。(2)随着年龄的增长，幼儿对统计数据的表征类型从数字型、图画型逐渐向图文结合型和初级图表型过渡。 【关键词】儿童；表征；统计；数据

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2011)10-0038-05

一、问题的提出

在中班的一个活动室里，一名幼儿早上来园后发现自然角里的蚕宝宝结茧了，有白的和黄的两种不同的颜色。他数了数每种颜色的蚕茧有多少个，然后拿起水彩笔，在一张白纸的中央画了一条分隔线，在分隔线的两边分别画出了两种颜色蚕茧的个数。可以看出，这名幼儿已经能将自己观察到的信息作初步的统计，并能将统计结果用一种较为抽象的方式记录下来。对幼儿来说，这就是一种初级的统计数据表征过程，显示出了幼儿运用抽象符号来表征信息的能力。

在信息时代，统计思维能力非常重要。儿童对信息的认知、理解以及统计思维能力的初步形成，可以为他们将来的学习打下良好的基础。统计数据表征能力的获得，不仅意味着儿童的思维已逐渐从具体思维向抽象思维发展，而且意味着儿童拥有了一种与成人共同的认知模式。这也为儿童进一步的数学学习和逻辑思维发展提供了更宽泛的可能和前提。因此，我们有必要探讨儿童统计数据表征能力的发展状况。