教案
（20 10——2011 学年第 二 学期）
课 程 名 称： 设计素描2 课 程 号： 0780002 教 学 对 象： 任 课 教 师： 教 师 所 在 系： 编 写 日 期：
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第一章 不同时空、不同特征的物象构成画面
课程名称：设计素描2 课程号：0780002 编写日期：2012年2月
一、教学目的：
通过本章学习，学生能更进一步准确把握物象的基本形式特征，在不同时空的不同物象之间引发联想，提炼意趣，并以素描的手法，将不同时空、不同特征的物象交织在“内在意味”的意象之中，在创造全新的图式过程中，培养意象表现能力。
二、教学要求：将两种以上不同时空的物象，经过高度概括处理，以显著的
形式特征，整合于某种“内在意味”的意象图示中，要求构思奇特，手法新颖，其图式具有梦幻般的视觉效果。
三、教学时数：28课时（2周）
四、教学重点：以某种物象作为主体，配合其他不同时空的物象，用明暗表
现手法，创造奇异的视觉图式。
五、教学难点：将物象形式特征整合于某种“内在意味”的意象图示中。 六、教学方法：在教学中采用循序渐进的方法，一步一步地深入讲解。特 别
是在重难点处，配合图片来加以理解，将抽象的理论与形象相结合，帮助同学理解教授的内容。
七、 主要参考书目：
1、唐鼎华 著《设计素描》 上海人民美术出版社 2004年版；
2、王中义 许江 著《从素描走向设计》 浙江美术学院出版社 2002年版；
八、作业：对开作业2张，或四开作业4张
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第二章 悖理与比例逆反性素描
课程名称：设计素描2 课程号：0780002 编写日期：2012年2月
一、教学目的：
通过本章学习，使学生能理清视觉中的悖理与比例逆反的基本概念，在观念先行的原则下，大胆突破常态的视觉空间，以变换的时空理念，奇异的造型手法，创造出生动新颖的素描艺术形象，提高设计素描的造型创造能力。 二、教学要求：运用视觉中的悖理与比例逆反的基本概念，对所选择的物象作异乎寻常的处理，在把握整体构思的基础上，力求细致地 表现出每个细节的具象形态，使整体形象生动有趣、高雅幽默，具有强烈的视觉冲击力。
三、教学时数：14课时（2周）
三、教学重点：将最常见的物象作为素材，分别作悖理与比例逆反的练习。
五、教学难点：创造奇异生动新颖的素描艺术形象
六、教学方法：在教学中采用循序渐进的方法，一步一步地深入讲解。特 别
是在重难点处，配合图片来加以理解，将抽象的理论与形象相结合，帮助同学理解教授的内容。
七、 主要参考书目：
1、唐鼎华 著《设计素描》 上海人民美术出版社 2004年版；
2、王中义 许江 著《从素描走向设计》 浙江美术学院出版社 2002年版；
八、作业：对开作业2张，或四开作业4张
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第三章 物象的形式联想与形态变异
课程名称：设计素描2 课程号：0780002 编写日期：2012年2月
一、教学目的：通过本章内容学习，使学生能够在熟练地掌握前面各章学习的方式基础上，综合运用，融汇贯通，以“心象”去构成画面之意象，并在物象形态变异的过程中，丰富联想，激活思维，感悟形式，提高设计素描之表现能力。二、教学要求：抓住物象的某些形式特征，大胆夸张，综合运用，融汇贯通。
三、教学时数：14课时
四、教学重点：以一种或多种物象为素材，充分把握其形式特征的基础上，将联想与意象性素描总课题训练方法综合运用。 五、教学难点：表现物象变异的意象化图式。
六、教学方法：在教学中采用循序渐进的方法，一步一步地深入讲解。特 别
是在重难点处，配合图片来加以理解，将抽象的理论与形象相结合，帮助同学理解教授的内容。
七、 主要参考书目：
1、唐鼎华 著《设计素描》 上海人民美术出版社 2004年版；
2、王中义 许江 著《从素描走向设计》 浙江美术学院出版社 2002年版；
八、作业：对开作业2张，或四开作业4张
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第四章 意象性设计素描
课程名称：设计素描2 课程号：0780002 编写日期：2012年2月
二、教学目的：熟练的掌握前面各课练习的方式方法之基础上，综合运用，融会贯通，构成画面之意象。
二、教学要求：抓住物象的某些形式特征，大胆夸张，综合运用，融汇贯通。
三、教学时数：14课时
六、教学重点：以一种或多种物象为素材，充分把握其形式特征的基础上，将联想与意象性素描总课题训练方法综合运用。 七、教学难点：表现物象变异的意象化图式。
六、教学方法：意象性素描以联想为中介，以“发散性思维”活动的训练为中心，培养学生创造能力。
七、 主要参考书目：
1、唐鼎华 著《设计素描》 上海人民美术出版社 2004年版；
2、王中义 许江 著《从素描走向设计》 浙江美术学院出版社 2002年版；
八、作业：对开作业2张，或四开作业4张
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