第六单元第3课时两步计算的实际问题
1、试一试：编一道两步计算的加减法实际问题，并算一算。
2、说一说：你是怎样想的？准备好和小伙伴交流。
3、想一想：在解答两步计算的设计问题时，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？
第六单元第4课时：练习六（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 自己编两道题，分别是：两位数加两位数和两位数减两位数，和爸爸妈妈说一说你是怎样口算的？
2、想一想，如果我当小老师，要提醒同学们在计算这些题时要注意些什么？
3、 好题推荐：你能仿照书P65/5、6的样子，推荐一道用加减法解决的两步计算的好题吗？写下来，并说
说你是怎么想的？
4、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？
第六单元第5课时：练习六（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、试一试：60+90= （ ） 600+900=（ ）
和爸爸妈妈说一说，你是怎么想的？上面两题与6+9=15之间有什么联系？
2、 想一想，如果我当小老师，要提醒同学们，在计算整十数加减整十数、整百数加减整百数时要注意些
什么？
3、 独立完成书P67/13，你想到了哪些解决问题的办法？把你想到的好办法写下来，并说一说你是怎么想
的。
4、 补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？
第六单元第6课时：练习六（3）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ） 1、 试一试：90+30=
120-90= 120-30=
和爸妈说一说通过三道题的练习，你发现了什么？加减法之间有什么关系吗？（提示：可以从被减数、减数、差三者之间的关系来考虑）
2、 预习书P67/17、18、19，尝试着独立解决，并试着说一说数量关系。（要求??，就要??）
3、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？
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