教育研究方法 试题

激，但是基本上是正确的 二、判断题（每题3分，共45分）

6．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分 别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。( ) A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

14．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差 异方面的定量化，具有诊断与预测二种功能。( ) A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

15.操作定义就是用可以感知、但无法度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出 具体的界定、说明。( ) A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

16．随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例 不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样 方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究对象编号，比较费时费力；如果总体中 的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难；当样本容量较小时，可能发生 偏差，影响样本的代表性。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误

17.等距变量有相等单位，能用数量准确说明某一量比另一量大（或小）多少，但无绝对零 点，像身高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误

18．操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究 假设的检验；第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比 性。( )

A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误

19．次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者 是指一批数据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误

20．控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的无关变量， 通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。 ( )

A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 三、简答题（每小题10分，共20分） 21．题目难度项目分析包括哪些内容？ 22．教材中提出的观察标准是什么？ 四、实践题（共20分）

试卷代号：2044

中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法 试题答案及评分标准 一、单选题（每题3分，共15分） 1．A 2．D 3．D 4．B 5．A 二、判断题（每题3分，共45分）

6．A 7．A 8。A 9．A 10．A 11．A 12．D 13．A 14．C 15．D 16．A 17．D 18．C 19．A 20．A 三、简答题（每小题10分，共20分）

21．题目难度项目分析又称题目分析，包括两个方面，一个是质的分析，一个是量的分 析。对题目编辑中提出的一般原则、题目的内容、形式，取材的适切性方面进行分析，这是质的 分析。所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析，确定题目难度，区分度以及被试 对各种答案的反应情况。

22.观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假 象”。(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现 象。(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。 四、实践题（共20分） 23．

中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法 试题

一、单选题（每题3分．共15分）

1．下列关于区分度的说法中，正确的是( )。

A．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度

B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析 C外在效度的分析与区分度分析无关

D．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性 2．探索性研究常采用的研究方式包括( )。 A．文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B．调查性研究、关系性研究、发展性研究 C．真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D．基础研究、应用研究、趋势研究

3．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A．事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于 先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交 互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度

B．区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组 内被试随机分派到各个实验处理中去

C．区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平 相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理 D．区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这 样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验 处理实验测定的次数越多 4．下列说法中正确的是( )。

A．差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广 B．自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差(Xi-X)的个数

C．描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的 平均水平和典型情况

D．总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差 5．下列说法中正确的是( )。

A．区分度指标等于0.2时，题目评价为优良 B．难度在0.5时，区分度最大

C．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析 D．一般讲，区分度越接近1时，难度越大 二、判断题（每题3分，共45分）

6．观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。 ( )

A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

7．积差相关又称积矩相关，当两种变量都是正态连续变量，而且两者之间存在线性关系， 可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系。( ) A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

8．实验法中的“配对法”设计是指：实验设计中，将被试分为两组，一组施以实验处理称作 实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上 的差异。( )

A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

9．在编制尺度式问卷时，尺度范围在7±2之间最好。( ) A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

10.度量、描述离中趋势的统计量称为差异量数。常用的差异量数有平均差、方差、标准 差等。( ) ’

A．正确 B．错误

C无错，但不完备 D．存在部分错误

11.内容分析法具有对于研究因果关系的实验数据，进行客观而有系统的分析，并且加以 量化描述的基本特征。( ) A．正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

12.量化处理是对经过编码分类的资料，运用定性分析的方式进行评价和差异检验。( ) A．正确 ’B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

13.量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量 的行为特性，可以分为三种量化水平：名称量表、等距量表、等比量表。( ) A.正确 B．错误

C无错，但不完备 D．存在部分错误

14.测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括二个方面：测验刺激的 客观性、量化的客观性。( ) A.正确 B．错误

C．无错，但不完备 D．存在部分错误

15.时间取样是选取某一段时间作为观察记录的对象。( ) A．正确 B．错误