2020部编版《道德与法治》七年级下册第3单元6.1集体生活邀请我学案1

部编版《道德与法治》七年级下册第3单元6.1集体生活邀请我学案1

第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我

体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中学习 目标 具有责任意识。 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才 能产生巨大力量。 重 点 难 点 课 型 人在集体中感受到温暖。 个人与集体的关系。 探究型新授课 课时 1课时 教 学 过 程 教学环节 （一）化整为零，知识竞答： 1．什么是集体？ 集体是人们联合起来的_____的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。在集体中，我们希望被_________，得到________，获得__________。 2.怎样才能体会集体的温暖？ （1）传递_________。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （2）从_________中获得力量。集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是_________的结果，是我们共同的荣誉。 自主研讨 3．集体的力量是什么？ （1）向心力。集体并不是成员的简单相加，而是有________、________的整体。集体的力量来源于成员共同的________。 （2）合力。个人的力量是分散的、有限的。个人的力量在集体中汇聚，通过优化组合实现________，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 （3）强力。________是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 4.集体生活对个人有什么作用（意义）？ 个人在集体生活中会自觉不自觉地产生于集体要求相一致的________。集体有助于我们获得________，也有助于我们________，________，获得成长。 1. 有组织 认可和接纳，尊重和理解，安全感和归属感 2.(1) 关爱和温暖 (2) 集体荣誉 集体成员共同奋斗 3.(1) 共同目标 分工明确 目标和团结协作 (2) 优势互补 (3) 集体的力量 4. 态度和行为 安全感和自信心 学习他人的经验 扩大视野 合作探究 ■探究交流：“集体的温暖” ●阅读感悟：一则古文:“有鸟将至,张罗以待之,得鸟者,一目也;今为一目之罗,则无时得鸟也。” ●讨论问题： 1. 什么是集体？ 2. 集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？ ●点拨归结：“网”是集体，“网眼”是个人，而集体则是人们联合起来的有组织的整体。 ●探究与分享： 情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。 情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。 ●讨论问题：当同学拿到爱心雨 伞后，当同学老师关心你时，心里是什么感受？ ●点拨归结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感和归属感。 ●播放视频：中国女排获得里约奥运会冠军 奥运夺冠之后，教练郎平面对记者时说：“排球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。” ●深入思考： 1. 在女排获得冠军后，大家有什么感受? 2. 女排的这份集体荣誉是如何获得的？对人的积极影响有哪些？ ●点拨归结：：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。这就是集体的力量 ■探究交流：“集体的力量” ●角色扮演：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 ●讨论问题：为什么三个和尚却没水喝？ ●点拨归结：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人 之用。” 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 ●阅读感悟：《南飞的大雁》 ●讨论问题： 一只大雁能飞回南方吗？为什么？ ●点拨归结：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力 无法完成的事情。 ●探究分享：教材56页（图片展示） ●讨论问题： 1. 以上情境说明集 体有怎样的力量？ 2. 这些力量都是正面的吗？请你举例说明。 ■探究交流：“集体的温暖” ●阅读感悟： 1.集体是人们联合起来的有组织的整体。 2.（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。 ●探究分享：:在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖。 ●视频播放：1.感到骄傲与自豪，有较强的荣誉感 2.所有女排队员团结合作的成果；当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。这就是集体的力量； ■探究交流：“集体的力量” ●角色扮演：缺乏团结力量,互相推卸责任。 ●阅读感悟：不能；个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 一、单项选择题 1.集体同属你和我，关爱集体，你我有责。要使集体成为我们依恋的家，就应该做到（ ） ①在集体中实现和满足个人愿望 ②自觉维护集体的荣誉和利益 ③努力解决集体遇到的困难 ④善于团结集体中的每一个成员 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 2.清代作家曹雪芹在《红楼梦》中写道：“单丝不成线，独木不成林。”曹雪芹的这句话说明了集体的力量来源于集体成员之间的 （ ） A.相互理解 B. 相互尊重 C．相互学习 D． 团结协作 3.如果你所在的班级在学校优秀班集体评选活动中，获得了“先进班集体”锦旗。你能从中体验到（ ） A.集体安全感 B. 集体归属感 C．集体荣誉感 D． 集体向心力 4.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们( ) ①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是有限的 ④集体的荣誉感是强大的 当堂训练 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5.“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。”这一谚语告诉我们（ ） ①团结就是力量 ②个人只有融入集体才有力量 ③集体的发展离不开个人主义 ④依靠集体，能够完成个人无法完成的任务 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.我们的集体应当有共同的目标。这是因为 （ ） ①有了共同的目标，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力 ②如果没有共同的目标，班级成员就会各想各的，各做各的 ③ 如果没有共同的目标，班级就会成为一盘散沙 ④只要有共同的目标，我们的班级就能成为一个优秀的集体 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 二、 材料分析题 7. 材料一 有一个班集体学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治