第4单元 第11章 人体内的废物排入环境
第一节 人体泌尿系统的组成
一、教学目标： 知识性目标：
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2．概述肾的结构和特点。 技能目标：
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。 情感目标：
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 2．让学生形成良好的生活习惯。 二、教学重点与难点：
重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。 难点：说出肾单位的结构。 三、教学准备：
1、学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。 2、教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。 3、FLASH： （1）概述肾的结构和特点；（2）泌尿系统的组成。 四、教学过程：
教学内容 导入新课 教学内容 人体泌尿系统的组成 教师活动 [引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将 学生活动 教师活动 产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。 [自学]：请同学们阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？ 学生活动 根据前面学习的人体概述，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。 自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。 [归纳]：板书 肾——形成尿液 泌尿 输尿管：输送尿液 认真观看，巩固新知。 系统 膀胱：贮存尿液 尿道：排出尿液 [播放FLASH]：泌尿系统 大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在 肾是泌尿系统的主要器官 观察：肾的结构 的组成。 [感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。 [讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。 [观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。 颜色 红褐色 气味 尿臭 形状 似蚕豆 了腹部，及时纠正。 分组观察，记录观察现象。 分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。 [再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。 教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。 [解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较 教学内容 教师活动 多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。 [填图]：出示肾纵剖结构模式图。 [讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。 [观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。 [出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 通过填图，进一步了解肾单位的组成。 填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。 2人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本，并对照课本认识肾单位的组成。 学生活动 [归纳]：板书 肾小球 肾单位 肾小囊 肾小管 [提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？ [讲解]：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。 [思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？ [出示]：肾单位的模型。请学生讲解。 [播放FLASH]：肾的结构和特点，进行总结。 [课堂小结]：引导学生回顾 说出肾小球实际上是一个毛细血管球。 积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。 一位同学上讲台指模型带领全班同学温故肾单位结构。 由学生自己归纳出本节课的内容。
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