儿童英语学习规划

儿童英语学习规划

有目地有方案的机构老师提升本身口语英语的学习培训，丰富多彩有关儿童英语文化教育的基础理论和教学方法，学法用法。以下几点是我为您用心梳理的儿童英语学习规划，热烈欢迎参照！

儿童英语学习规划一 一、指导方针

幼儿阶段英语课堂教学以培养兴趣为主导，构建适合的学习英语自然环境，运用多方式多路让儿童接触英语，在丰富多彩的手机游戏场景中融合生活起居工作经验，务求使儿童沒有一切压力的开心心态下，学好丰富的英语语汇，把握简易的日常口语，培养学英语的习惯性，为将来的提升学习培训打好基础，儿童英语教研计划。英语课堂教学朝向全体人员儿童，使每一个儿童根据英语课堂教学都能在原来基本上不一样水平地有一定的获得和提升。 二、英文教科研的总体目标：

儿童英语文化教育的总总体目标精准定位在：构建优良的英语教育培训自然环境，塑造儿童对英语音标和英语活动的兴趣爱好，根据英语教育培训推动儿童全面的发展，使英语活动围绕于儿童的一日主题活动中，激起儿童深厚的自学能力，塑造儿童的优良读书习惯。平时相处中发展儿童学习应用英文的工作能力和专业技能，得到对英语活动的敏感度。 三.教科研工作方案：

1. 有目地有方案的机构老师提升本身口语英语的学习培训，丰富多彩有关儿童英语文化教育的基础理论和教学方法，学法用法。 2，机构老师《英语日常口语训练及测试》。

3.各班再次坚持不懈早饭前的英语一日听主题活动

4.再次坚持不懈早操英语小广播(每星期各班小孩子也是有机遇主要表现一次)

5.再次每星期星期二 星期四做儿童英语广播操 5，英文兴趣班

6.期终英文专长展现 7.六一英语节目编辑 8.英语角活动的构建，让小孩多讲、多听听，工作规划《幼儿英语教研计划》。一日主题活动中除开科学安排运用每一次的英语课堂教学時间外，老师留意在主题活动中随时随地提示儿童用会说的英语沟通交流。

9.各班教师每月把握一个英语小游戏(简易动态口令姿势) 10.按照计划分配各班英语课程 四、教科研工作中操作步骤分配： 2月：

(1) 制订各年纪班的英文学年日常口语方案。 (2) 学习培训老师日常口语 (3) 顺利进行英文专长课

(4) 手机游戏动态口令：英语教学基本动态口令 3月：

(1) 编班按段查验老师及小小孩子的日常口语：早安!您好!再见了! (2) 再次开展英语专长课

(3) 手机游戏动态口令：跟我做层面的动态口令姿势 (4) 继续学习老师日常口语 4月：

(1) 检验老师及小孩子的日常口语：上午好!中午好!抱歉! (2) 再次开展英语专长课

(3) 手机游戏动态口令：夸奖层面的听动态口令做姿势 (4) 继续学习老师日常口语 5月

(1) j检验老师及小孩子的日常口语：感谢你!失礼! (2) 再次开展英语专长课 (3) 英语小游戏：课堂常规 (4) 继续学习老师日常口语 (5) 英语节目编辑 6月;

(1) 检验老师及小孩子的日常口语：当期学过的全部普遍日常口语 (2) 再次开展英语专长课 (3) 英文专长展现 (4) 备考老师日常口语 7月：

总备考及英语角活动的构建

儿童英语学习规划二 班级是双语版特点班集体,儿童皆早已过一年多的英语学习培训,实践经验证明：让小孩在语言表达生长发育阶段就接触英语，另外应用英文和中文表述自身的观念，对小孩的语言表达发展趋势有非常大益处。依据班级儿童特性,大家制订了以下的专题讲座方案.以做到专题讲座执行的最好实际效果:

一、挑选各种各样的教学策略，提升儿童英语的兴趣爱好。

俗话说得好兴趣爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙教育，要把关键放在学习英语的兴趣爱好上，假如儿童对英语有兴趣，他在学习培训的全过程中便会主要表现出一种积极主动的心态，小孩会积极融进到主题活动中。相反，假如仅仅追求完美英语单词语句总数的是多少，那会倒了小孩的食欲，小孩会处在一种消沉情况。因而，在具体课堂教学中，大家选择适合的教学策略，提升儿童学英语的兴趣爱好。 １、小故事教学方式。

小故事对学龄前儿童儿童具备巨大的诱惑力，它剧情生动有趣，內容富有发性和挑战性，比如在小故事中,先为小朋友们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家里等待，却来啦一只大灰狼要兔宝宝开关门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶走的小故事，在叙述中，将Come in,please. Go out.交叉在其中，小朋友们对于此事十分有兴趣，在不经意间中，居然所有把握，且印像极深。又如：在教英语单词turnip时，我还在引进时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个剧情引进后，儿童备考各种各样已学过的食物单词，老师或是很饿，Imstillhungrynow时，恰当地提供了食材箩卜引出来新的英语单词turnip的学习培训，在教师的正确引导下引

出来《拔萝卜》，使儿童和老师一同参加，当然学习培训新的专业知识。 ２、情境教学法。

儿童的语言表达能力是在具体应用全过程中发展起來的，应构建各种各样更有意义真正的场景，使她们想说、要说、喜爱说。语言表达的习得与周边环境密切相关。英语的学习是一种当然习得式的学习培训，而不是一种课堂教学式的学习培训。语言表达的学习培训不只是学习培训好多个英语单词，更关键的是应用语言表达和他人相处。因而，老师要以幼稚园为行为主体，从她们的兴趣爱好考虑给予一系列丰富多彩的教学方式情景，让幼稚园根据自由活动听来了解语言表达，在应用中语言学习。也有医院门诊、饭店、理发店等,根据玩幼儿游戏活动，儿童学过语言表达在游戏里面获得推进，训练。长此以往，塑造了儿童的英语思维工作能力和应用工作能力，并解决了那类课时才用，平常置放脑后，非常容易忘却的弊端。

3、手机游戏教学方式。

以前有一位教育学家说过那样一句话：话小朋友天生是好动的，是以手机游戏为性命的。确实，手机游戏是儿童最爱的方式之一。玩是小孩的本性，合乎儿童本性好动的特性。。手机游戏能Ji起儿童学英语的兴趣爱好，紧密老师学生间的关联，给予儿童充分利用语言表达的机遇，激发学习培训主动性，将专业知识融进游戏里面，让儿童在乐趣昂然的游戏里面训练学过专业知识。也在不经意间中把握了专业知识。更关键是感受到学英语的快乐。因而，幼儿园英语主题活动应尽可能游戏化，寓文化教育于手机游戏，让儿童在游戏里面轻松学习英语。如：户外体育手机游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是儿童了解而喜爱的。因此，我将手机游戏改成Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位儿童当老狼，其他是小羊羔。小羊羔问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回应，Icaneat.随后逐渐追求小羊羔。儿童在她们原来的手机游戏工作经验的基本上，轻松自在的习得了英文，学会了句式Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻练了英语听力工作能力，在玩中学习培训并获得发展趋势。在这类状况下儿童感觉学英语好玩儿，进而为往后面的学习培训奠定了优良的基本。

4、引进激励机制，Ji发儿童参加主题活动的激情。

一切一种活动内容，時间久了，小孩便会厌烦。冷淡的心态会使主题活动实际效果受到非常大影响，引进激励机制，这一难点得到解决。市场竞争能Ji活儿童潜在性的支力，能Ji起儿童的上进心。儿童争强好胜强，大多数不甘人下，因此在设计方案主题活动时，应用激励机制，并配上各种各样方式的奖赏，以表明对胜者的器重，对发展者的激励。有时候是一两句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时候是一朵大红花、一颗星星......小朋友们在繁华的氛围中，奋勇争先，学习英语的兴趣爱好愈来愈浓。 自然，激发儿童学英语的主动性的教学策略还许多，如：谜面法、童谣法、顺囗溜法、音乐法、品牌形象教学方式、身体语言教学方式等多种多样方式，我依据课堂教学教材及自身的工作经历，在课堂教学中熟练掌握，配对t检验，让小朋友们的逻辑思维活跃性起來，让小朋友们的语言表达活跃性起來，小朋友们自始至终对英语维持着深厚的兴趣爱好，上英语课变成 她们最快乐的事。 二、构建多层面的课余学习语言自然环境，充分运用自然环境的文化教育功效。

实践经验证明，英语课堂教学只是靠小孩每日二十分钟的学习是不足的，由于那样的学习培训只有让小孩把握零星的英语单词，达不上学习英语的目地。因