19.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案
教材简析：《\精彩极了\和\糟糕透了\》是部编版五年级上册的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是\精彩极了\，父亲的评价却是\糟糕透了\；作者在\精彩极了\的鼓励中，在\糟糕透了\的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启
发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。 学生学情分析：学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从\悟\字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
教学目标：
1、自学生字、新词,正确、流利、有感情地朗
读课文。把自己感受最深的部分背下来。 2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩
1
子的爱。
3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬
与批评。 教学重点：
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父
母对孩子的爱。 教学过程
课前交流：请指定学生（姓王？同姓者五百年前是一家，其他同学我们的缘分就从今天开始。感冒？同病相怜或为同学们的健康庆幸，加强体育锻炼很是
必要。）向教师发问，增强师生交融。
一、导入
1、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，（板书课题） 2、读课题，课题有什么特点，（引号——人物对话，反义词）指生读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义词的对比语气。还读过其他带有这样有趣
题目的文章吗？下课记得讲给同学听。
3、如果给你这样的文题，你打算写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯，看了课题，马上把书合上，卧到在床，构思文本后再读书对照，如果与自己想象一致，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好，则大喜。开想吧，同学们，与书本对照，看看你
2
能喜到什么程度。
4、汇报交流。教师口头作文，抛砖引玉。 5、那么，引号下的语言分别是谁说的呢？如果用笑脸怒脸标志，分别贴在哪里？（板书父亲母亲板
画笑脸怒脸） 二、初读课文
1、请学习委员起立，初次和同学们共同学习，有劳你的指点了。我想请几位同学分角色朗读，而且，因为时间有限，想请几位朗读水平比较高的同学先来打头阵，你看怎么分角色，又分角色给哪些同学呢？
请学委分配，教师点拨。
2、朗读高手已经确定，其他同学是不是可以闭目养神了呢？听众们打算做些什么？倾听是种礼貌，更是学习的方法。指明听的同学注意学习他人朗读的技巧。同时可以用铅笔标注一下朗读同学出现的小问题。听后能作到指出他人的优点和缺点，那么就是最
佳的听众，最高明的评论家了。 3、听读后生生互动，点评交流。
4、一篇文章总有脉络可寻，这篇课文就可以分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分。那么怎样分呢，标志的词句又是什么呢，请同学们快速浏览
课文。汇报交流。
5、两部分的阅读有什么困难吗？（第一部分篇幅长，第二部分的一些句子含义深刻）第一部分是这节课的学习重点，也是理解第二部分的基础。第二部
分作为下节课的内容。
3
相关推荐：
loading