《奥运中的数学》教学设计
江山市解放路小学雷华英 教学目标：
1、通过教科书提供的“奥运”信息，让学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。
2、进一步理解小数运算、观察物体等知识的同时，培养和提高学生的合作、竞争意识，体验学习欢乐，总结学习方法。
3、引导学生体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。
教学重点：能烂熟运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系。
教学难点：在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。 教学准备：
1、教师准备：第28、29、30届奥运会有关的数据，奥运会开幕式录像、110米跨栏决赛的实况录像、郭文珺气手枪最后一枪录像，多媒体课件等。
2、学生准备：课前收集奥运中的数学知识和有关运动员的比赛信息等。 教学过程：
一、由视频导入，激发学生兴趣
2001年7月13日，是一个让所有中国人骄慢的日子，北京申办2008年奥运会胜利啦！我们赢了！从那一刻起，奥运五环标志就刻在了每个中国人的心中；奥运精神——更高更快更强就激励着每一位中国人不断前行。
让我们重温一下2008年北京奥运会开幕式那激烈人心的场面。（观看2008年北京奥运会开幕式视频）
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1、奥运热身赛
那么你对于2008年北京奥运会有多少了解呢？我知道你们收集了很多资料，现在让我们来个奥运热身赛。（课件演示）
北京奥运会吉祥物，北京奥林匹克体育场——鸟巢（是奥运会主会场，开幕式、闭幕式、很多比赛场所），水立方游泳中心。
2、看来同学们一直关注着我们的奥运。其实生活中处处填塞着数学，奥运会中也处处填塞着数学。在奥运会赛场中有我们学过的数学知识吗？
师：是的我们的奖牌数是和数字息息相关的。出示2004年、2008年、2012年、2016年奥运会金牌榜。你有什么感受呀？是的，在2004年第28届奥运会上，中国体育代表团共获得了32枚金牌，实现了历史性的新突破。2008年北京奥运会更是获得51枚金牌，位于金牌和奖牌数第一，向世界证明了中国。
（还能找到数学知识吗？）生解放发言。（比赛的记时，比如游泳比赛能看到时分秒的知识；比赛中会出现很多数，如运动员的号码等是整数、射击比赛的环数会精准到一位小数，如四分之一、八分之一决赛是分数，如200米、100千克级是名数；有一些比赛的成绩需要求平均数；有一些比赛的赛制如循环赛、淘汰赛涉及数学中的组合知识；比赛的比分如几比几……）
师：看来数学在奥运会中无处不在，那么今天我们就来研究奥运中的数学。
揭示课题：奥运中的数学。 二、穿越时空，观看活动
1、更快篇——综合运用，提升基础
师：孩子们，今天老师想带你们一起坐上时光机穿越时空，一起回到过去，观看2004年雅典奥运会比赛，进入我们的“更快”篇章。田径比赛期待的是用闪电的速度来刷新成绩。在雅典奥运会上，田径项目有一件振奋人心的好消息。
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我国选手刘翔在男子110米栏的比赛中获得冠军。我们一起去回顾当时激烈的场景。（播放视频）
（1）师：刘翔用12秒91，征服了世界，证明了中国，成为了世界飞人！当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，你们能提出数学问题吗？刘翔比奥运会纪录少多少秒？生：0.04秒。
（2）这是前三名运动员的决赛成绩。
提问：你们能根据这三名运动员的成绩解决什么数学问题呢？ 生解放提问回答。试做，集体交流。
（3）追问：老师这里有两幅图，根据上面的数据，你觉得哪幅能描述当时的冲刺情况？你是怎样判断的？
引导学生展开讨论，达成共识：相差的时间越多，相差的距离就越长；原来相差的时间越少，相差的距离就越短。第二幅图才是正确的冲刺画面。
我们一起看一下当时决赛时的冲刺画面。（播放视频） 2、更高篇——加深感情，巩固提高
师：奥运金牌的取得，极大地鼓舞了中国运动员的土气，让我们再次穿越，进入“更高篇”，看看我们的健儿们如何用超高难度的动作来挑战自我。跳水是我们很有优势的比赛项目，在第28、29、30届3届奥运会跳水共24枚金牌中，中国队共夺得19枚金牌。
出示情景图。
(1)学生阅读所给信息。谁来读一读。
(2)最后一跳前秦凯落伍何冲多少分？32.45+7.65＝40.1（分） 生讨论计算，说明自己的看法。
(3)根据最后一跳的成绩，判断谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？A.估算。B.计算。
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3、更强篇——巧用教材，拓展思维
师：奥运的核心精神更强，是永不言弃，顽强拼搏！孩子们，让我们再次穿越，去看2012年伦敦奥运会，进入我们的更强篇。我们现在所处的是射击比赛场地，你们所看到的是我国选手郭文珺参加射击比赛的决赛场景。当郭文珺打出第一枪时，中外记者纷纷从例外角度对她进行拍照。
（1）出示课件，这四幅图片分别是哪个记者在哪个位置拍摄的？学生观察、思考，汇报自己的想法。
（2）师：现在比赛已经打完了前7枪，郭文珺比格贝维拉落伍0.2环，只剩下3环就知道冠军属于谁了，当时所有人都为郭文珺捏了一把汗。让我们先来看一下她们第8枪和第9枪的成绩。第9枪后，谁落伍？落伍几环？
小组合作：在组内交流你的想法，并计算出结果。看看哪一组的方法多，准备汇报。汇报：1.算总差。9.8+10.4=20.2，10.4+10.1=20.5，20.5-20.2+0.2=0.5。
2.算每轮差。10.4-9.8=0.6，10.4-10.1=0.3，0.6-0.3=0.3，0.3 +0.2=0.5。 3.抵消。10.1-9.8=0.3，0.3 +0.2=0.5。
4.凑十。10+10+0.2=20.2，10 +10+0.5=20.5，20.5-20.2+0.2=0.5。 （3）作为一名中国人，你们希望郭文珺第10环能打出多少环？
出示：第10环郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？学生独立计算，交流。
生动脑思考，独立计算。
反馈提升：10.8-0.5=10.3环。师：至少？并列冠军的话10.3环。 （4）格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？ 10.8-8.8=2，2-0.5=1.5环。
让我们来一起看一下当时的精彩画面。（播放视频）
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师：郭文珺沉着清静，顽强拼搏，用最后一枪好成绩来了个惊天大逆转，捧得了这枚宝贵的金牌。
三、憧憬未来，迈向2016
心爱的同学们，千年文明史，百世奥运情。每当我们在奥运会赛场上听到催人奋进的国歌的时候，每当我们看到一面面五星红旗在奥运赛场上空冉冉升起的时候，作为一名中国人都一定会为之心潮澎湃。在2016年的里约奥运会中中国健儿也取得了可以的成绩，我们来看一看。
那就让我们共同期待，期待2020，相信在东京奥运会，中国健儿一定能取得更好的成绩！最后让我们共同去努力学习数学知识，像中国健儿们一样为国争光！
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